El Emilio de Rouseeao Realidad o Utopia?

MSc. Evelyn Antón Flores
Doctorando UPEL Venezuela
evelynantonf@gmail.com
abril 2012.


A partir de que el hombre, abandona desde épocas primitivas, su carácter errante; asume una condición estable, y por ende, se organiza en comunidades o sociedades, confiriendo la transmisión de saberes entre los integrantes de una misma comunidad, como por ejemplo de padres a hijos, y por lo tanto,las primeras ideas de enseñanza para lograr la sobrevivencia.
Ideas de enseñanza, que de manera concaminante a la evolución de las sociedades, se transformaban. Hasta el punto, de lo que apareció como acción espontánea, natural y por demás útil, obtuviera un carácter intencional y sistemático que le da la pedagogía. Ésta, hace su aparición en la escena educativa, en el momento de refinartécnicas y métodos para transmitir un conocimiento, así como teorizar sobre los hechos educativos que se presentan en cada momento histórico.
Momentos históricos, que vinculan de manera interdependiente variables como: realidad - pedagogía- educación-evolución del hombre. Quizás por ello, resulta casi impreciso, marcar un punto de origen de la pedagogía como disciplina, así como la evolución dela misma. Muchos cronistas insisten en afirmar, que el término "pedagogía" se origina en la antigua Grecia.
En este sentido, es necesario atender el carácter etimológico del término pedagogía, la Real Academia Española explica, que éste deriva del griego Paidós que significa niño y agein que significa guiar, conducir. Es así como en épocas de Grecia y Roma, consideraban pedagogo a todo aquelque se encargaba de instruir a los niños. Son los griegos a quienes se les atribuye la reflexión sobre la enseñanza, desde esta época, se acordó que enseñar bien es un arte más difícil, que exige tener claro para dónde se va, cómo aprende y se desarrolla el alumno, qué tipo de experiencias son más pertinentes y eficaces para la formación y el aprendizaje del estudiante, y con qué técnicas yprocedimientos es más efectivo enseñar ciertas cosas.
Desde ésta, hasta la actualidad, la pedagogía, mantiene su esencia, entendida como la ciencia propia de los maestros que se dedica al estudio de las teorías y conceptos que permiten entender y solucionar los problemas de la enseñanza a través de su praxis, al adoptar los diferentes modelos creados para llevarla a cabo. Al respecto, desde suconcepto básico, modelo se entiende como una herramienta conceptual inventada por el hombre para entender mejor algún evento; un modelo es la representación del conjunto de relaciones que describen un fenómeno.
En este orden de ideas, Rodríguez (2009), define como modelo “Construcción teórico formal que fundamentada científica e ideológicamente interpreta, diseña y ajusta la realidad queresponde a una necesidad histórico concreta”. Es así como se entiende que un modelo pedagógico es una representación de las relaciones que predominan en el fenómeno de enseñar.
Cabe destacar, que un modelo pedagógico, como representación de una perspectiva pedagógica, es también un paradigma, que puede coexistir con otros paradigmas dentro de la pedagogía, ya que éste se constituye a partir delideal de hombre y de mujer que la sociedad concibe según sus necesidades.
Ideal de hombre que para mediados del siglo XVIII, tuvo un idealista en Europa, Juan Jacobo Rousseau, cuyas premisas de acuerdo a muchos historiadores, resumía los principios de toda sociedad democrática en: Igualdad social, derechos democráticos del ciudadano, desarrollo de la naturaleza humana y el despertar de unaconciencia basada, primero, en el ahí, en el yo, y en el de la experiencia propia; y luego, en la toma de una conciencia empática, solidaria, llena de virtudes y con visión humanitaria.
La idea o postulado, despertar de una conciencia basada, primero, en el ahí, en el yo, y en el de la experiencia propia, inspiró su obra pedagógica “El Emilio o Educación”, construida en el año 1762. La...