El Emilio

DESARROLLO
Rousseau empieza el texto insistiendo en una idea que ya menciona en el libro ,no se debe cuidar ni proteger a los niños excesivamente, conviene que algunavez se hagan daño, para queaprendan a sufrir y a soportar el dolor. ³Existenexcesos de indulgencia y de rigor que se deben evitar igualmente. Si les dejáissufrir, exponéis su vida y su salud y los hacéis infelices; si les ahorráisconexcesivo cuidado todo tipo de males, les preparáis una infelicidad grande y leshacéis delicados y sensibles, teniéndoles fuera del estado humano en quetendrán que entrar a pesar vuestro. Porno exponerles a algún mal de lanaturaleza, os hacéis artífices de males que la naturaleza no lleva consigo´Una de las ideas de Rousseau, que se puede apreciar, que más haninfluenciado en la Pedagogía es queel niño es un ser no un pequeñohombrecito. La infancia tiene su propia razón de ser, se justifica por sí, tiene supropia madurez y sus propias leyes, distintas a las de la edad adulta. Nos dicequequerer entender al niño con los moldes del adulto sería atender contra elorden de la naturaleza. Educar a un niño pensando en la edad adulta essacrificar la felicidad presente a un futuro que quizá nollegue nunca. Hay querespetar el modo de ser y de pensar propio del niño, que no es como el deladulto. Tratarles como a futuros adultos es la mejor manera de impedir sudesarrollo como hombres. El niñono es un proyecto de hombre la infancia tieneun valor que debe ser atendido por la educación y lo deja claro durante elcapítulo.Un experiencia propia es con mi sobrino, el tiene 7 años de edad, desdeantesque el empezara hablar cada vez que hacia algo inadecuado mi hermana solíaexplicarle como se sentía ella, su abuelita y todos los que estábamos en suentorno , pero mi hermana nunca se preguntocomo se sentía el.El niño tenía demasiada información en su cabeza que realmente nocomprendía. Mi hermana es religiosa y a tratado de encarrilar al niño en sureligión acatando todas las normas, por lo...