El enfoque humanista en la educación

Psicologia de la Educación 1
La educación vista desde el modelo humanista
A manera de ensayo

“La enseñanza atractiva aprovecha el juego y la capacidad del niño”(Quitiliano).
Soy madre de dos pequeños de primaria, con claridad observo día a día los desaciertos de toda una institución educativa, observo con ojoscallados como todos los demás padres de familia que se encuentran a mi alrededor a la salida del colegio o a la salida de una junta, como su voz es nula incluyendo la mía, difícilmente podemos, con argumentos veraces, cambiar ideologías, cambiar estructuras educativas, cambiar …bueno eso es demasiado ambicioso, tan solo cambiar un poco la esencia de un buen docente. Mis hijos asisten a unaescuela pública del centro de Veracruz, el anterior maestro de mi hija es un “gran” maestro y ahora subdirector de la misma, él nos esclareció a su modo que la educación en Veracruz era otra, ahora se iniciarían los primeros años de un nuevo modelo educativo llamado “competencias”, el objetivo principal de este modelo es hacer que el alumno investigue por el mismo, hacer nacer su curiosidad ydestrezas, evitar que en 10 años sean unos “nini” (ni estudian ni trabajan), competir entre unos y otros y sobre todo perfeccionar al máximo los valores que se supone reciben en casa y así siguiendo este modelo ya no será llamado maestro sino “asesor”. Hasta aquí no me opongo ni veo mal alguno al contrario, pero que pasa si para realizar este objetivo se violan derechos tan sagrados para un niño ypara toda persona como su derecho de expresar sus pensamientos, su integridad tanto física como psicológica. No todos los niños viven en situaciones similares en su entorno, ellos actúan de acuerdo a una serie de factores que se encuentran en su exterior (y a veces interior).
Mi crítica parte de dos premisas:
Por un lado hay maestros enojados por la conducta rebelde de los alumnos, quienes paraellos, han perdido toda razón de buen comportamiento en el aula y solamente aprenderán con castigos o expulsión.
Por el otro hay maestros con actitudes perfeccionistas, exigentes quienes ya no les interesa enseñar, todo se lo dejan al alumno para trabajar en casa, el maestro solo asesorara lo que investigaron.

Y tratando de entender esta problemática, doy inicio a la psicologíaconstructivista la cual básicamente nos dice como el individuo construye gran parte de lo que aprende y comprende, ya no son pasivos sino activos, la nueva enseñanza de “competencias” encaja bien bajo este modelo, pero no debemos olvidarnos que estos modelos no se harán solos, los maestros tiene que dar pie en cada clase, que se logre esa respuesta esperada bajo diversos métodos bien estructurados, dando basesde conocimientos para trabajar sobre de estas mismas, en fin crear una nuevo ambiente en el aula en donde no se pierda el rol de todo docente que es “enseñar”.
Se dice que los niños de ahora son más inteligentes que los de antes pero más que eso, es que ahora se les da mayor libertad para hacer sus propios razonamientos como lo muestra la psicología cognitiva la cual hace mención como laspersonas toman la información que se les da y la transforman. Tenemos una gran ventaja que no se tenía en décadas pasadas, ahora los pequeños utilizan en mayor proporción sus habilidades de razonamiento, hacen sus propias conjeturas ante ciertas situaciones, no hay porque acallar esta magnífica herramienta del poder de razonamiento, al contrario es bueno hacer personas cognitivas, personas pensantes,utilizar al máximo ese poder que se tiene, aprender como docente a manejarlo y no tratar de ocultarlo pues como de costumbre no nos gusta que nos digan nuestras verdades, y quien mejor para decírnoslas que un niño.
El maestro quizás entre tantas exigencias educacionales por parte de sus superiores, quizás un incesante bombardeo de modelos educativos y nuevos cursos de capacitación, perdió en el...