EL ESTADO DEL ARTE

STUDIOSITAS. BOGOTÁ (COLOMBIA). 2(3): 5-10, 2007.

ISSN 1909 0366

El estado del arte como estrategia de formación en la
investigación
Sandra Patricia Rojas Rojas
Universidad Pedagógica y Tecnológica de Colombia
Fundación de Educación Superior CEDINPRO (Bogotá, Colombia)
rojaspatty20@hotmail.com

Recibido, agosto 19 de 2007

Arbitrado y aceptado, septiembre 1 de 2007

Resumen
Se presentan losresultados parciales de una experiencia de investigación formativa de corte acción-reflexión
suscrita a la línea “Modelos actuales de formación en educación preescolar” de la Facultad de Educación de
la Fundación de Educación Superior, Investigación y Profesionalización CEDINPRO de Bogotá. La experiencia
se centró en la aplicación del estado del arte sobre la evaluación de los procesos de lectura yescritura en
grados de preescolar y primero de primaria como estrategia en la formación en y para la investigación. Se
buscó identificar y analizar unas competencias investigativas así como su evolución, reconstrucción y
fortalecimiento durante el proceso investigativo con miras a constituirse en una cultura propia y consciente
dadas no sólo a partir de las prácticas pedagógicas, sino también deldiscurso. Los resultados muestran
transformaciones en la concepción que tenían los estudiantes sobre la investigación en educación, y la
reconstrucción de competencias investigativas en más de un 80% en la población objeto de estudio,
considerándose entonces como una experiencia significativa.
Palabras claves: Investigación en educación y pedagogía, estado del arte, competencias investigativas.The state of the art as strategy of formation in research
Abstract
The partial results of action-reflection research subscribed to the line “present models of initial training in
education” of the Faculty of Education of the Fundación de Educación Superior, Investigación y
Profesionalización CEDINPRO of Bogota. The project was centered in the application of the state-of-the-art
as strategy toevaluation of the processes of reading and writing in degrees of initial school and first of
primary like strategy to training teachers in research. One looked for to identify and to analyze investigative
competitions as well as their evolution, reconstruction and fortification during the research process with a
view to constituting itself in an own and conscious culture given not only from thepedagogical practices, but
also of the speech. The results show transformations in the conception that on education research and the
reconstruction of research skills in more of an 80% in the population study object, considering itself then like
a significant experience.
Key words: Education research, state-of-the-art, research skills.

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EL ESTADO DEL ARTE COMO ESTRATEGIA DE FORMACIÓN EN LAINVESTIGACIÓN. S. P. ROJAS ROJAS

Introducción
En las dinámicas de los contextos educativos colombianos particularmente aquellos que centran su atención
en la formación inicial de maestros, es bien conocido el énfasis en los procesos formativos en y para la
investigación, que a la luz de los postulados referenciados en el documento sobre la formación educativa y la
cultura de la investigación del ConsejoNacional de Acreditación (CNA) han de tomarse como principio
dominante para la reestructuración y la reflexión de las prácticas pedagógicas pero…¿Cómo lograrlo? ¿Es
posible que los y las estudiantes en formación inicial de Educación Pre-escolar asuman críticamente los
procesos investigativos sin centrarse exclusivamente en lo metodológico, a pesar de proponerse una línea
temática y consecutiva en elprograma académico? ¿De qué manera la institución responde a una formación
en investigación y cómo incorporarla? Si esto es posible ¿Qué competencias investigativas entonces, han de
reconstruirse y construirse para tales casos?
De la formación en y para la investigación. CEDINPRO asume la investigación en educación y pedagogía
como un proceso formativo dado que la entiende “como una aventura...