El estudiante como centro del proceso educativo

5º CONGRESO NACIONAL DE EDUCACIÓN

EDUCAR ES EL CAMINO

PONENCIA

Por:
L.E. y F. Wilberth Javier Poot Campos

Tema:

El estudiante como centro del proceso educativo.

Subtema:

¿Qué le deben ofrecer al estudiante del siglo XXI la familia, la escuela, los medios de comunicación y la sociedad para su desarrollo emocional, intelectual, físico, cultural y social?

El problema.Existe una gran diferencia de aprendizaje entre un estudiante de nivel básico de una escuela privada y uno de similar nivel pero pública, y en ésta incluso una disparidad interna muy marcada entre la urbana, la rural y la indígena. Tomando como referencia a los alumnos de primarias urbanas públicas tenemos que los de “escuelas rurales tienen 40 puntos menos, los de escuelas indígenas unos 90 puntosmenos, y los de privadas 100 más." La diferencia entre el estudiante de nivel básico de una escuela privada y el de una pública va de 100 a 190 puntos.
¿A qué se debe tal desproporción? ¿Es que acaso los estudiantes “privados” son “más inteligentes” que los “públicos”? ¿O será que los maestros “privados” son “muy trabajadores” y los “públicos” son “muy flojos”? ¿Será eso o habrá otros factoresque contribuyen a profundizar tan notoriamente la brecha? Desde mi punto de vista tal diferencia no es causada por “inteligencia” o por “trabajo”, sino por la cantidad y la calidad de satisfactores provenientes de la familia, de la escuela, de los medios de comunicación y de la sociedad en general. Estos cuatro agentes son los que determinan el grado de discordancia entre lo “privado y lo público”.El problema es, entonces, que no se ofrece al estudiante de escuela pública la misma bonanza que al de la escuela privada en ninguno de estos factores y ello incide directamente en los resultados de unos y de otros.

La evidencia y el contraste.

En el seno familiar la mayoría de los estudiantes de escuelas públicas se enfrentan al problema principal que el sistema económico ha originado:pobreza. Esta condición social repercute en la oferta de alimentación, vestido, vivienda, y salud, pues la cantidad y la calidad son muy bajas. En contraparte el estudiante de escuela privada generalmente pertenece a la clase media o media alta lo que lo pone en una marcada ventaja sobre el estudiante de escuela pública.
La escuela, por su parte, también ofrece al estudiante “público” bajos nivelescualitativos y cuantitativos. Primero, en cuanto a la infraestructura y el equipamiento y, segundo, respecto a la profesionalización del docente, el cual sigue, en su mayoría, pensando que como tiene el trabajo seguro no es tan necesario aportar un plus a su trabajo. Situación muy distinta en la escuela privada en la que la oferta de infraestructura es de calidad y el docente, al encontrarsedirectamente la conservación de su trabajo con los resultados que rinda, cambia dramáticamente su accionar.
Los medios de comunicación, principalmente la televisión, no ofrecen al estudiante una programación rica en contenido educativo. Esto se debe al bajo poder adquisitivo de los padres quienes no cuentan con el recurso que les permita acceder a una programación, ya no se diga satelital, sino almenos una de cable en la que están incluidos canales nacionales e internacionales de corte científico y tecnológico de alto nivel, en vez de los canales de la televisión abierta que están llenos de programas violentos y de propaganda consumista. El acceso a internet también es difícil por el costo que representa. En cambio, un estudiante de clase media sí tiene oportunidad de adquirir conocimientode todos estos aportes de los medios de comunicación, pues su familia está en condiciones de pagarlos.
Por último, la sociedad en general se encuentra impregnada de una alta dosis de violencia, drogadicción y alcohol. Esto pone en una situación peligrosa al estudiante de escuela pública pues busca muchas veces refugio a sus problemas en estos vicios. El estudiante “privado” también es presa de...