“El Estudiante Debe Adaptarse A Su Ambiente Para Aprender”

29/09/2012

Resumen
El objetivo de hablar de estos pilares de la educación; es porque los dos tienen muchos puntos en común, sobre el tema en principal del niño adaptándose a su medio ambiente, con base a sus necesidades, vivencias, planteadas en base la experimentación y observación, quitando los complejos de adulto y niño, creando un ambiente de suma confianza, donde el alumno tenga el deseode aprender, sin condicionar o castigar.
Palabras clave: Respeto, Libertad, Amor, Adaptarse, Ambiente, Felicidad, No condicionamientos, Aprendizaje a través del buen ejemplo.

En éste ensayo hablaremos acerca de dos autores, que en nuestro punto de vista tienen varios puntos similares, los cuales se pueden unificar, para llegar a un fin común, la educación y la felicidad del niño, éstosautores son María Montessori, con su propuesta de escuela activa y Alexander S. Neill, el cual plantea la pedagogía antiautoritarista, pues ambos hablaban de un cierto tipo de ambiente para educar y varias habilidades en común para ser ejercitadas.
Los puntos que encontramos en común son, la autogestión, el ambiente agradable para educarse, el respeto, las necesidades de los niños, la ausencia deadultos o de autoridad, como diría Neill, y ambos tenían como objetivo preparar a los niños para enfrentar a la vida siendo personas buenas, ya que estos dos autores tenían grandes influencias de Rousseau en cuanto a la bondad natural de las personas, en éste caso del niño, también nos parece importante resaltar la forma en que ambos tenían una cierta influencia de psicoanálisis, Montessori conFreud, y Neill con H. Lane.
Entre otras cosas que tenían en común fue que su método pedagógico fue resultado de la forma en que pensaron podían evitar en un futuro incidentes como la segunda guerra mundial.

La tesis que presentaremos en este ensayo es: El estudiante debe aprender a adaptarse a su ambiente.
Quizá suene un poco arriesgado formular esta idea, pues a lo largo de nuestra educaciónnos han dicho que debemos aprender a adaptar el ambiente a nuestras necesidades y no en sentido opuesto, pero de acuerdo a nuestra forma de ver, este método no prepara para enfrentar la vida; pues no siempre la vida va a tener circunstancias óptimas para adaptarla a lo que necesitamos y es ahí cuando resulta necesario adaptarnos a nuestro ambiente.
Montessori plantea la escuela activa en la queel niño debe autogestionarse y Neill por otro lado habla del autogobierno, dado en esas dos prácticas podemos decir que el estudiante al aprender éstas formas de educarse está más preparado para enfrentar la vida, pues comienza a tomar consciencia de lo que debe y no hacer, empieza a tomar iniciativas propias para aprender a entender su entorno para mejorarlo y hacerlo un espacio más a su agradopara así poder sentirse a gusto y aprender a trabajar y a estudiar en confort, pues sin este es muy difícil lograr una buena asimilación de conocimientos, es por eso que el autogobierno y la autogestión se vuelven una forma de disciplina, creando en los estudiantes autonomía, el estudiante tenía que ser capaz de tomar sus propias decisiones, en base a lo aprendido, para que en el estudiantenacierael gusto por aprender y no forzarlo a hacerlo, Neill decía, el estudio debe ser de manera libre y no obligatorio. Creía que es más importante el desarrollo adecuado de las emociones que el adelanto intelectual. Una disciplina auto impuesta por el propio sujeto, esto genera que su moral sea más clara en cuanto a sus comportamientos sociales ya que el mismo puede resolver las dudas que se levayan presentando en distintas situaciones a diferencia de un disciplina impuesta, que la mayoría de las veces se basa en usos y costumbres de una región, limitando al sujeto a preguntar y resolver sus dudas, pues se encuentre con un freno constante, con lo que debe y no hacer, inculcado de una forma externa.
El niño libre se autocontrol, sin que esto suponga de represión de ningún tipo, Neill...