Adaptaciones Curriculares Para Estudiantes Con Barreras Cognitivas

ESTUDIANTE: GRADO: AÑO: DISCAPACIDAD: COGNITIVA
AREA: CIENCIAS NATURALES ASIGNATURA: BIOLOGIA DOCENTE:
CONDICIONES POR MEJORAR | FORTALEZAS | CONTENIDOS ACADEMICOS | LOGROS | ADAPTACION DEL LOGRO | ACTIVIDADES | RECURSOS | CRITERIOS DE EVALUACION |COMPORTAMIENTO EN CLASE.ATENCION.PARTICIPACION.AGRESIVIDAD CON LOS COMPAÑEROS. | COLABORACION DEL ACUDIENTE.ASISTENCIA.COLABORACION.INTERES.RESPONSABILIDAD | -LA CÉLULA Y SUS ORGANELOS.-TEJIDOS ANIMALES Y VEGETALES.-SISTEMA DIGESTIVO EN LOS SERES VIVOS-SISTEMA CIRCULATORIO EN LOS SERES VIVOS. | -RECONOCE LAS FUNCIONES REALIZADAS POR LOS ORGANELOS CELULARES Y LAS RELACIONA CON EL PROCESO DEALIMENTACIÓN DE LOS SERES VIVOS.-IDENTIFICA LAS FUNCIONES DE NUTRICIÓN, RESPIRACIÓN Y CIRCULACIÓN DE LOS SERES VIVOS Y LAS RELACIONA CON LA OBTENCIÓN Y TRANSFORMACIÓN DE ENERGÍA. | RECONOCE LAS FUNCIONES REALIZADAS POR LA MEMBRANA CELULAR EL CITOPLASMA EL NÚCLEOIDENTIFICA LAS FUNCIONES DE NUTRICIÓN, RESPIRACIÓN Y CIRCULACIÓN DEL HOMBRE. | TRABAJO EN GRUPO.TUTORIA EN CLASE.COMPARACION CONDIBUJOS.EVALUACIONES COMPARATIVASEVALUACIONES EN GRUPO. | VIDEOS.IMÁGENES.TABLERO.LIBROS.COMPUTADOR.TALLERES.GRAFICOS.JUEGOS | IDENTIFICA EN UN GRAFICO LACELULA, MEMBRANA, CITOPLASMA Y EL NUCLEO AL IGUAL QUE SU FUNCION.IDENTIFICA EN UN GRAFICO LOS ORGANOS DEL APARATO DIGESTIVO, RESPIRATORIO Y CIRCULATORIO DEL HOMBRE Y SU CORRESPOMDIENTE FUNCION.RESPONDE A PREGUNTAS SIMPLES.REALIZA TAREAS, TRABAJOS YTALLERES ETC. |
COMPORTAMIENTO EN CLASE.ATENCION.PARTICIPACION. | COLABORACION DEL ACUDIENTE.ASISTENCIA.COLABORACION.INTERES.RESPONSABILIDAD | CARACTERÍSTICAS DE LOS ECOSISTEMAS.FACTORES BIÓTICOS Y ABIÓTICOSCADENAS TRÓFICASORGANIZACIÓN DE LOS SERES VIVOSCLASES DE RELACIONES ALIMENTICIAS | RECONOCE LOS ECOSISTEMAS, SUS COMPONENTES Y LAS RELACIONES QUE SE ESTABLECEN ENTRE ELLOS.* * * | RECONOCE LOS ECOSISTEMAS Y SUS COMPONENTES. * * * | TRABAJO EN GRUPO.TUTORIA EN CLASE.COMPARACION CON DIBUJOS.EVALUACIONES COMPARATIVASEVALUACIONES EN GRUPO |VIDEOS.IMÁGENES.TABLERO.LIBROS.COMPUTADOR.TALLERES.GRAFICOS.JUEGOS | GRAFICA UN ECOSISTEMA Y DIFERENCIA LOS COMPONENTES.REALIZA TAREAS, TRABAJOS Y TALLERES ETC.RESPONDE A PREGUNTAS SIMPLES |
COMPORTAMIENTO EN CLASE.ATENCION.PARTICIPACION. | COLABORACION DEL ACUDIENTE.ASISTENCIA.COLABORACION.INTERES.RESPONSABILIDAD | CARACTERÍSTICAS DE LA MATERIA PROPIEDADES DE LOS ELEMENTOS QUÍMICOS | IDENTIFICA Y ANALIZA DEMANERA BÁSICA LA ESTRUCTURA DEL ÁTOMO, SU CLASIFICACIÓN COMO PARTE FUNDAMENTAL DE LA MATERIA TENIENDO EN CUENTA SUS PROPIEDADES. | IDENTIFICA EL ATOMO Y SU ESTRUCTURARECONOCIENDO QUE ES FORMADOR DE LA MATERIA. | TRABAJO EN GRUPO.TUTORIA EN CLASE.COMPARACION CON DIBUJOS.EVALUACIONES COMPARATIVASEVALUACIONES EN GRUPO | VIDEOS.IMÁGENES.TABLERO.LIBROS.COMPUTADOR.TALLERES.GRAFICOS.JUEGOS | IDENTIFICAEN UN GRAFICO EL ATOMO SUS COMPONENTES Y SU IMPORTANCIA.RESPONDE A PREGUNTAS SIMPLESREALIZA TAREAS, TRABAJOS Y TALLERES ETC. |
COMPORTAMIENTO EN CLASE.ATENCION.PARTICIPACION. | COLABORACION DEL ACUDIENTE.ASISTENCIA.COLABORACION.INTERES.RESPONSABILIDAD | FUERZA – CLASES DE FUERZAMAGNITUD DE UNA FUERZAEQUILIBRIOENERGÍA Y SUS CLASESCARGA ELÉCTRICACONSERVACIÓN DE LA ENERGÍA | COMPRENDE LARELACIÓN CUALITATIVA ENTRE FUERZA, CAMBIO DE TRAYECTORIA Y CAMBIO DE RAPIDEZ.RELACIONA LA ENERGÍA CON DIFERENTES PROCESOS Y FENÓMENOS FÍSICOS. | COMPRENDE EL CONCEPTO DE FUERZA, CAMBIO DE TRAYECTORIA Y CAMBIO DE RAPIDEZ. IDENTIFICA LA ENERGÍA CON DIFERENTES PROCESOS Y FENÓMENOS FÍSICOS. | TRABAJO EN GRUPO.TUTORIA EN CLASE.COMPARACION CON DIBUJOS.EVALUACIONES COMPARATIVASEVALUACIONES EN GRUPO |...