El Estudio Independiente en una Visión Sistémica

Resumen Analítico

El Estudio Independiente en una Visión Sistémica
de la Educación a Distancia


El autor Luis Galarza Pérez presenta una visión del estudio independiente basada en una concepción de los programas de educación a distancia de manera sistémica, es decir, una visión en donde el estudio independiente es solo parte del conjunto de actividades que sustentan la práctica de laeducación a distancia. Propone que el estudio independiente se promueva sólo si se tienen en cuenta las diferentes habilidades de aprendizaje que los estudiantes tienen, con esta perspectiva, se puede contribuir a un funcionamiento acertado del programa.


De la naturaleza del estudio independiente
El estudio independiente es un estilo de aprendizaje autodirigido que supone cierta autonomía delas personas que atraviesan por él, el proceso también supone que la persona tiene cierto control sobre su dirección y metas, estudiar de manera independiente es, poder asumir la responsabilidad de aprender por cuenta propia, desde el material y los temas de interés personal hasta la manera y el momento en que se deben asimilar.

La complejidad del estudio independiente, es un objeto depreocupación más allá de las aclaraciones antes expuestas, la preocupación existe porque se observa que los estudiantes están acostumbrados a aprender pasivamente, de manera acrítica y principalmente, por medio de la memorización. Se piensa que algo tiene que ocurrir con el estudiante para que esta situación cambie, pero esta visión demanda preguntar si es sólo el estudiante quien debe cambiar.


Lospostulados de Delling
Delling propone que para entender el autodidactismo, en sistemas de educación a
distancia, es preciso diferenciar entre los elementos o medios usados para el monólogo y aquellos usados para el diálogo. Los textos impresos, como las revistas, los periódicos o los libros, son ejemplos de los materiales que cumplen la función del monólogo. Por otro lado, las clasespresenciales, las conversaciones y algunos programas de educación a distancia son característicos de aquellos que cumplen con la función del diálogo; es decir, en sus términos, son dialógicos. Implican que, de alguna manera, existe un intercambio de opinión entre los instructores y los estudiantes.


El estudio independiente según Wedemeyer
Para Charles Wedemeyer el estudio independiente es: Eseaprendizaje, ese comportamiento cambiado, resultado de las actividades ejecutadas por estudiantes en el tiempo y el espacio, estudiantes cuyo medio ambiente es diferente al de la escuela, estudiantes que probablemente reciben guía de sus maestros pero que no dependen de ellos, estudiantes que aceptan grados de libertad y responsabilidad para iniciar y ejecutar las actividades que les llevan alaprendizaje.
Impedimentos para lograr el ideal del autodidactismo en educación a distancia:
El desinterés por la actividad y la falta de motivación por parte del estudiante.
No estar listo para aprender, lo cual se refleja en la deserción; dejar inconclusas las actividades y no iniciar el programa.
El poco entendimiento de la estructura de la materia a distancia.
El bajo aprendizaje analítico einstructivo.
La inadecuada evaluación de lo aprendido.


El estudio independiente basado en la autonomía y la distancia según Moore. El enfoque teórico más reciente corresponde al de Moore en el que se propone que el estudio independiente es mensurable en relación a los grados de autonomía, distancia y estructura de los programas en cuestión. Keegan , en su interpretación de los preceptos de Moore,sugiere que se identifican dos estilos de programas que conforman el estudio independiente:
Programas diseñados para estudiantes en ambientes separados de sus instructores (característicos de la enseñanza a distancia) y
Programas diseñados para fomentar el aprendizaje autodirigido (es decir, la autonomía del aprendizaje).
Moore sugiere que los tres tipos de interacción en cualquier sistema de...