el folklore y el curriculum

FOLKLORE Y LA EDUCACIÓN BÁSICA
Toda iniciativa destinada a incluir la cultura tradicional o popular en la enseñanza, especialmente en sus primeros niveles, parte de una carencia. En la actualidad, y a excepción de unas breves experiencias desarrolladas en unos pocos centros escolares, el folklore, en sentido estricto, no es una materia curricular
En consecuencia, se aprecia una generalizadafalta de experiencia en lo que respecta a la técnica y a la idoneidad temporal para impartir el folklore, además de la necesidad de definir una base teórica curricular que concrete los principios de los aspectos generales del folklore, para el conocimiento y desarrollo de las facultades de los estudiantes. De ahí que los escasos materiales disponibles versen sobre aspectos muy precisos de esteamplio campo, materiales, por otra parte, que en la mayoría de los casos no pueden ser objeto de un uso generalizado, dado que ni siquiera se suele prever la posibilidad de su tratamiento escolar.
Desde el punto de vista curricular, actualmente la Educación Infantil tiende a introducir en su programa el ámbito del folklore, especialmente la mitología, y a practicar actividades físicas y psíquicasligadas a la danza y al desarrollo rítmico y melódico. Los educadores emplean para la formación de los alumnos materiales específicamente elaborados para esta etapa, tales como cuentos, actividades psicomotrices, música, etc., para que de este modo desarrollen su capacidad coordinadora y rítmica, y conozcan parte del corpus espiritual; la finalidad del folklore integrado en el currículo de laeducación escolar es la de ofrecer una visión general de la realidad a partir de la globalización de diversos ámbitos, procurando que el niño adquiera una serie de conocimientos, adopte correctas actitudes para su desarrollo personal, y sea consciente de su inclusión en una sociedad poseedora de unos determinados rasgos culturales que debe conocer.

EL DOCENTE Y EL CONOCIMIENTO DE LA CULTURA EN SUENTORNO
El docente: mediador entre la cultura y el estudiante. Uno de los importantes roles que desempeña el docente es el de servir de mediador entre la cultura y el estudiante y no sólo, como se creyó tradicionalmente, transmitir los conocimientos propios de la asignatura que orienta. Como profesional cumple con una gran diversidad de tareas a través de los cuales puede aproximar a sus estudiantes alas creaciones culturales de las sociedades mundiales y a las creaciones de su sociedad particular o local.
Existen muchas formas de acceder a los productos de la cultura, especialmente desde la invención de los medios masivos e inmediatos de comunicación Esto implica que cualquier persona está en la posibilidad de tener acceso a la información, por lo que se podría pensar que el papel deldocente como transmisor de conocimientos ya no tiene la importancia que tuvo en el pasado. No obstante, a pesar de los avances tecnológicos aplicados a la educación, el docente sigue siendo fundamental en la construcción de conocimientos ya que ninguna tecnología podrá sustituir jamás el componente afectivo del acto pedagógico.
En el acto pedagógico hay una continua interacción entre los estudiantes yel docente, creando valores que difícilmente se darían sin la actividad orientadora del maestro; es precisamente, el docente quien anima a sus estudiantes para que alcancen las metas propuestas, descubran y exploten sus capacidades, generen hábitos y conductas deseables, produzcan en el campo académico y axiológico, para que se conviertan en constructores de su proyecto de vida y que adquieran,gradualmente, un mayor nivel de responsabilidad y de autonomía.
Es decir, que el docente acerque a sus estudiantes a los productos de la ciencia, arte, tecnología y lo incentive a adentrarse en ellos, a que descubra que todo conocimiento, todo producto es el resultado de un proceso social histórico y no el resultado espontáneo de la actividad aislada de un genio.
Para que el docente pueda...