El Fotolenguaje

E l fotolenguaje
A m ediados de la década del sesenta comenzó la divulgación
de la técnica del fotolenguaje para su utilización en
a ctividades pastorales. Pierre Babin, uno de sus precursores,
e xplicaba en aquel entonces que se trataba de poner un
recurso “profano”, utilizado por otras disciplinas, al servicio
de la evangelización.
O currió lo que era de esperar frente a una propuestainteligente: se publicó material apropiado, se difundió su
práctica en la animación de grupos y llegó un momento en
que no había catequista o animador de grupo apostólico que
no la utilizara.
S in embargo, con el paso del tiempo y con la irrupción de
o tros medios de comunicación, fue quedando en desuso. Pero
q ue no se utilice como antes no quiere decir que haya
p erdido su vigencia y mucho menos su eficacia.

L a técnica de fotolenguaje es un recurso que ofrece una
e norme cantidad de posibilidades de utilización.
C omo ejercicio de comunicaci ón es sumamente recomendable
d ado que es altamente motivador y su puesta en práctica
m uy sencilla.
L a facilidad con que se puede disponer de lo necesario para
utilizar el f otolenguaje h ace que no se requieran recursos
extraordinarios y ni siquiera difíciles de conseguir.
E n este artículo pretendo darle al lector las nociones básicas
( para muchos será recordarlas) y h acer un llamado a
r ecuperar al fotolenguaje como instrumento de animación
g rupal porque todavía es mucho lo que tiene para dar. Este
t ipo de me dios pedagógicos y de comunicación no pueden
“ aparecer y desaparecer” al ritmo de una moda; la“moda”
e n la pastoral no debería existir.

E lementos
básicos
f otolenguaje

para

la

utilización

del

o E l animador tiene que disponer de un equipo de treinta o
c uarenta fotografías o dibujos con las características que
e specificaré más adelante ( la cantidad depende de los
i ntegrantes del grupo; siempre se calculan de diez a veinte
i mágenes más que el número departicipantes) .
o S entados a la mesa o de frente a u n pizarrón, el grupo

Documento descargado de http://www.pastoralinfantil.com

p ermanece atento a la explicación inicial del animador que
d ará las pautas de trabajo. Las fotografías estarán expuestas
s obre la mesa o en paneles sobre el pizarrón.
o L os participantes tienen un tiempo de silencio para
o bservar las f otografías de maneraque puedan elegir una,
d os o tres ( según las indicaciones) .
o U na vez que han hecho la recorrida de observación,
v uelven a sus lugares SIN tomar la fotografía para sí, dado
q ue puede haber otro participante que elija la misma.
S implemente recuerda su ubicación.
• P or turno, responden a la consigna
formulada por el
a nimador. Cada uno utiliza la fotografía elegida como medio
d eexpresión para simbolizar su respuesta.

P reparación del equipo de fotografías o dibujos
• A ntes de i ndicar la forma de preparación, debo decir
q ue en algunas librerías especializadas y casas de
m aterial didáctico existen equipos de fotolenguaje
p reparados para el docente, animador de grupos o
d irigente. No son muchas las posibilidades porque no es
u n material comercial, pero algohay.
• P ara preparar "caseramente" un fotolenguaje debemos
t ener en cuenta algunos detalles:
1 .C omo
es
imposible
conseguir
fotografías
( recortándolas de diarios y revistas viejas) d e idéntico
t amaño, conviene preparar hoja s tamaño carta y pegar
l as fotos sobre ellas. Deberán centrarse y dejar un
b orde o marco parejo. Este "truco" permite que
t engamos todo el equipo "del mismotamaño". Para la
j erarquización psicológica de la imagen no importa que
u na foto sea más pequeña qu e otra siempre y cuando
a mbas estén contenidas dentro del mismo marco de
r eferencia.
2 .- L as fotografías que integran un mismo equipo de
f otolenguaje deben ser, todas, en blanco y negro o,
t odas, en color, pero no es conveniente que haya
a lgunas de un ti po y otras de otro. Es...