El Gobierno Y La Edicacion

Para comenzar tomaremos a varios autores que nos plantean su opinión acerca de la influencia que tiene el gobierno en la educación de México y hare una pequeña comparación con otros países mas y menos desarrollados. Toda esta información la obtuve del periódico la jornada. http://www.jornada.unam.mx/archivo_opinion/index.php/front/searchall/0/educacion
Tomare en cuenta algunos años del sexeniode Vicente Fox y Felipe Calderón.
Nuestra realidad educativa y científica
Javier Flores
En la aprobación del presupuesto para 2006 se aliaron el gobierno y dos partidos, el PRI y el PAN, para reducir los recursos para la educación y la ciencia. No es sorprendente. Ellos existen gracias a la ignorancia. El PRI puede seguir cambiando cubetas de plástico por votos, aprovechando la pobreza y losbajos niveles educativos en las áreas rurales. El PAN, espantado por los avances de la ciencia, busca una educación confesional para entregarla a Provida y las sociedades de padres de familia.
El presupuesto para 2006 enviado a los legisladores indica con claridad que al gobierno del presidente Fox poco le significan la educación y la ciencia. Su propuesta tuvo, sin embargo, una virtud:desenmascarar al PAN, al gobierno del cambio, que presume de avances educativos en pésimos espots radiofónicos, pero termina recortando los recursos para la educación. No nos engañemos: necesitan un México ignorante, de subordinados, de esclavos; por eso para ellos la educación no importa.

México SA
Carlos Fernández Vega
En la Ley General de Educación se establece que se debe destinar ala educación recursos crecientes en términos reales, haciendo referencia a la convocatoria de la UNESCO en 1979, de orientar 8 por ciento del producto interno bruto a esta actividad. En lo que va del sexenio, el gasto en este renglón ha crecido ligeramente, al pasar de 6.42 a 7.07 por ciento del PIB. Pero la cifra está truqueada, porque incluye el gasto privado. Restando éste, el gasto público en educación se ubicapara este año en apenas 5.41 por ciento del PIB (sólo 0.41 puntos porcentuales más al registro de una década atrás), de tal suerte que para alcanzar la meta de 8 por ciento para 2007 el sector público tendría que incrementar el gasto en educación en 2.59 por ciento del producto, algo así como 200 mil millones de pesos.
Para 2012, en los Criterios Generales de Política Económica del gobiernocalderonista se subraya que “la educación es un factor indispensable para el bienestar y el progreso; por ello, una educación de calidad en todos los niveles es la mejor herramienta con la que cuentan los niños y jóvenes –y la sociedad en general– para ser más competitivos en el mundo laboral. Por lo anterior, se continuará con el impulso a los programas que inciden directamente en la mejora delcapital humano; para tal efecto, se incluye un nuevo programa de becas, con el cual se apoyará a un millón de jóvenes que estudian en los niveles académicos de media superior y superior”.
Eso dice el gobierno calderonista, pero a la hora de desmenuzar el presupuesto que propone para el renglón educativo comienzan a brotar las diferencias entre lo dicho y lo que realmente piensa hacer: en 2012 losprincipales programas presupuestales de la SEP reportan descensos y hasta “desapariciones”. Como se anotó en la entrega de ayer, el Centro de Estudios de las Finanzas Públicas de la Cámara de Diputados desmenuzó el presupuesto, y en el ramo educativo se encontró con lo siguiente.
El gasto federal en educación –incluido el destinado a recreación, cultura y otras manifestaciones sociales– tieneproyectado un crecimiento real de sólo 0.3 por ciento. Con fundamento en este crecimiento se aprecia un débil impulso a la educación para 2012 y, consecuentemente, a la competitividad de la población en el mercado laboral. En educación básica el calderonato tiene proyectado un crecimiento de apenas 1.5 por ciento, equivalente a 4 mil 657.3 millones de pesos, mismos que deben ser suficientes (versión...