EL GTRABAJO EXPERIMENTAL EN LA ENSEÑANZA DE LAS CIENCIAS

EL TRABAJO EXPERIMENTAL EN LA
ENSEÑANZA DE LAS CIENCIAS NATURALES
EN LA EDUCACION PRIMARIA I.

ACTITUDES HACIA LA CIENCIA
Los niños tienen una mente bastante

científica. El mundo les asombra y ante los
innumerables fenómenos que no
comprenden por muy cotidianos que sean
se comportan como auténticos
investigadores, experimentando y
acribillando a preguntas a cualquier adulto.
Sucuriosidad es innata y desbordante.

Los trabajos prácticos en el laboratorio
Para Hodson (1994) el trabajo práctico de laboratorio sirve:
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Para motivar, mediante la estimulación del interés y la diversión.
Para enseñar las técnicas de laboratorio.
Para intensificar el aprendizaje de los conocimientos científicos.
Para proporcionar una idea sobre el método científico, ydesarrollar la
habilidad en su utilización.
• Para desarrollar determinadas "actitudes científicas", tales como la
consideración de las ideas y sugerencias de otras personas, la objetividad y
la buena disposición para no emitir juicios apresurados.

En el laboratorio podemos conocer al estudiante en su

integridad: sus conocimientos, actitudes y
desenvolvimiento. Sin embargo, la realidad es quelas
prácticas y demostraciones de laboratorio tienen poco
peso en el proceso de formación.

EL Papel de las actividades
experimentales en la enseñanza de las
ciencias.

La actividad experimental es uno
de los aspectos claves en el
proceso
de enseñanza y aprendizaje de
las ciencias

Como enseñar ciencias
1. De lo conceptual, lo que forma
parte de
los conocimientos culturales delindividuo y lo que a través del
trabajo teórico va adquiriendo el
alumno.
2.De lo procedimental, la
ejercitación en los pasos de la
investigación y aplicación
del método científico.

La experimentación para la enseñanza es distinta a
la que se realiza en la investigación científica, ya
que no es posible pretender que se realice en cada
caso el extenso proceso que conduce alcientífico a
un descubrimiento o la formulación de una ley, y
que muchas veces le ocupa la mayor parte de su
vida. Por eso, los experimentos efectuados con
fines didácticos tienen siempre el carácter de una
verificación mediante el redescubrimiento, la
inducción o la comprobación (Arca et al., 1990).
En la enseñanza de las CN, las actividades
experimentales son las que:
1. Posibilitan al alumnopara obtener experiencias
que le permitan desarrollar el pensamiento
científico.
2. Propician la adquisición de conocimientos
teórico-metodológicos que ayudan al mejoramiento
de la enseñanza de las CN.

3. Facilitan que el maestro pase de ser un

transmisor de conocimientos a un guía y un apoyo
durante el desarrollo de la clase de CN.
4. Permiten al profesor reflexionar sobre la forma
enque el niño investiga y adquiere conocimientos.
5. Sirven para que los alumnos verifiquen sus
explicaciones y extraigan conclusiones de sus
pequeñas investigaciones, de tal manera que vayan
construyendo su propio aprendizaje.
6. Promueven en los alumnos la capacidad de
discernimiento y fundamentación.
7. Generan un sentido crítico en los educandos.
8. Crean el hábito de tratar de darexplicaciones a
los hechos.
9. Despiertan la curiosidad y proporcionan mayor
capacidad de observación.
10. Propician que los educandos cuestionen su
entorno natural y social.

En resumen, en esta propuesta de
estrategia de enseñanza se enfatiza la
relevancia que tiene el que los alumnos
desarrollen actividades experimentales en
clase; que se investigue más acerca
de cómo piensan; que secreen situaciones
problematizadoras en las cuales se pongan
en duda los conocimientos ya generados;
que se confronten las preconcepciones de
los alumnos; que se reconozca la relación
de las CN con la vida cotidiana, ya que
éstas permiten conocer y explicar mejor el
mundo que nos rodea, y que los docentes
sean capaces de confrontar su propia
práctica, identificando las actividades que...