El Hombre Como Ser Moral

INTRODUCCIÓN

El sistema educativo abarca un conjunto de elementos interrelacionados, con el fin de educar de manera uniforme a los alumnos de una institución; el mismo comprende los niveles de Educación Preescolar, Básica, Media y Diversificada y Profesional. Cabe destacar que dentro de dicho sistema se encuentra la organización educativa, la cual incorpora una visión actual sobre la misma,analizando las realidades de la educación formal y no formal siempre que en ellas haya un proceso sistemático de aprendizaje.
De esta manera demanda una renovación del proceso enseñanza aprendizaje, impulsado por las nuevas teorías de desarrollo para una mejor comprensión. Se puede decir, que hoy en día, se han introducido una serie de innovaciones y cambios en pro del buen desarrollo integraldel alumno desde su parte afectiva, cognitiva y funcional. Todo ello, viene dado en virtud de que la enseñanza está relacionada en buscar nuevas estrategias psicoeducativas, donde la fase de observación busca adiestrar al estudiante para que obtenga un pensamiento crítico y reflexivo en el proceso de enseñanza, adecuándolo a las necesidades de la realidad educativa.
Por consiguiente; esimportante la forma como se maneja los procesos didácticos para lograr tal propósito, por lo que tiene especial relevancia las estrategias que implante el docente en el desarrollo de las habilidades y destrezas para el logro del aprendizaje significativo y, muy especialmente la capacidad de motivar e incentivar a los alumnos hacia la experimentación de su proceso educativo.

La fase deobservación, tiene como finalidad preparar al estudiante para los procesos de observación de las bases estructurales de la efectividad y actualidad educativa, donde el mismo interactúa como componente activo en los procesos inherentes de la educación, proporcionando instrumentos acordes para el inicio de los alumnos en la observación.
Cabe destacar, que en esta oportunidad se realizo una actividadque tiene como propósito indagar sobre la realidad educativa existente en la Unidad Educativa “Cecilio Acosta”, ubicada en el Sector Cantarrana, Municipio San Felipe del Estado Yaracuy; donde se evidencio la realidad docente – institución, docente – alumno e institución – comunidad. De esta manera se podrá observar a través del informe las características y necesidades de la misma, estructurada encapítulos: capitulo I, capitulo II capitulo III.





















C A P I T U L O I

DESCRIPCIÓN DE LA INSTITUCIÓN

Nombre de la Institución

Unidad Educativa “Cecilio Acosta”.

Dirección de la Institución

Calle 03 entre Av. 01 y Panamericana, Sector Cantarrana, Municipio San Felipe, Estado Yaracuy.

RESEÑA HISTÓRICA

En el año 1948, se unen a la laboreducativa las maestras García de Garrido, Eudilia García, Cruz de Leal y Margarita Tovar, representante de la Dirección de la Escuela Reina de Viéz, pasando a ser Escuela Concentrada, funcionando en dos casas particulares. La Quinta Margot y otra colindante a esta. Posteriormente es llevada a la categoría de Escuela Graduada solo en Educación Primaria (1ro a 6to Grado), siendo dirigida pordestacados educadores, entre ellos Pedro Montes Asilda, Aurio Rivero, Hilda de Torrealba y Maeva Gallup de Medina.
Por el crecimiento de la población estudiantil, surge la necesidad de una nueva edificación cuya construcción se iba a realizar en el sitio original donde surgió la Escuela (Sector Dos Bocas Cantarrana), pero motivado a ciertas situaciones políticas se proyecta la ubicación hacia otrosterrenos que tuvieran más espacio, acorde y adaptado a las necesidades existentes en la zona, sobre todo la atención, formación, educación de una gran masa estudiantil de varias comunidades adyacentes.
En 1976, el Gobierno Nacional modifica las políticas educativas a la realidad mundial de nueve grados, siendo la Escuela Cecilio Acosta, Centro Piloto a nivel nacional e iniciándose con dos...