el hombre como unidad biopsicosocial

El pensamiento
El ser humano tiene la capacidad distintiva de pensar, no solo sobre el mundo que lo rodea, sino también sobre sí mismo y en especial, cuando se encuentra ante situaciones nuevas, difíciles o problemáticas. Cuando piensa ya no trata con las cosas, sino que se relaciona con los símbolos o ideas de las cosas.
El pensamiento se sustituye en diferentes ámbitos, por términos tandiversos, como opinar, creer, razonar, recordar, etc. Pensar supone crear imágenes que integramos o asociamos con nuestros conceptos o esquemas que guardamos en la memoria, con los cuales nos representamos el mundo y a nosotros mismos.
El proceso de pensamiento
La inteligencia y el pensamiento no son sinónimos. Igual que en muchas actividades atléticas se exige una fortaleza física adecuada ydesarrolar un control motor fino. La inteligencia se relaciona con la potencia bruta del equipamiento mental de cada uno, mientras el pensamiento es el uso hábil de la mente.
El pensamiento es el proceso activo y reglado que procesa la información y el conocimiento (imágenes, conceptos, palabras, reglas) y tiende hacia una meta. Las funciones del pensamiento son planear cuestiones, asumirdecisiones, mejorar nuestros juicios y ser creativos.
El pensamiento implica las reorganizaciones e interpretación de los contenidos mentales, por ello, el conocimiento almacenado en la memoria a largo plazo desempeña un papel crucial. Por ejemplo, los problemas con más fáciles de resolver de podemos relacionarlos con lo que ya sabemos.
El psicólogo juan Mayor propone un modelo del pensamiento, que haceindependientes a sus cuatro elementos más importantes:
La actividad del sujeto depende de sus condicionamientos biológicos y socioculturales e integra el estado actual del sujeto y su experiencia pasada.
Los principios y sistemas de reglas incluyen los esquemas cognitivos y reglas logicas que ya posee el sujeto o que puede aprender.
En el contexto y la situación problemática influyen nosolo el contexto físico-ambiental y sociohistorico, sino también el contexto especifico del problema o la tarea.
El resultado de la actividad es múltiple y heterogéneo y se puede concentrar en la creación de conceptos, solución de problemas, inventos, descubrimientos, etc.
Otros elementos del pensamiento son:
Observación: Esto se refiere a identificar ciertas características y así poder sacar unasíntesis, clasificar, analizar entre otras. Observamos algo para identificar características de algo o alguna situación. Para poder realizar esta tarea necesitamos poner mucha atención en los puntos clave que el maestro escriba en el pizarrón, dentro de los apuntes dictados, o en el libro de la material, esto implica el aprender a sacar las ideas principales dejando atrás todo lo secundario, yaque sólo es un complemento e incluso puede llegar a confundirnos.
Jerarquización: Es darle un orden de importancia o preferencia ya sea por gusto, conveniencia o por cierto orden, es muy útil para organizar nuestras actividades y tiempo y poderlo hacer con gusto, se le da prioridad a las cosas más importantes. Esto se entiende como la manera en que podemos organizar nuestro estudio desde lo másimportante hasta lo que puede esperar en el aprendizaje.
Relación: La conexión que existe entre las ciencias que estudiamos y lo que vemos unas con otras, cada ciencia y materia se complementa una con otra creando una relación, tratando temas similares o parecidos que van de la mano para tener un buen aprendizaje.
Clasificación: Es la acción u efecto de clasificar u ordenar por grupo cuando se va aestudiar un gran número de objetos es necesario clasificarlos, se clasifican bajo ciertos rubros para llevar un orden y Buena organización.
Análisis: analizamos lo que estamos estudiando para hacer un estudio más profundo y detallado para tener una mayor comprensión, tomamos en cuenta todas sus partes ya sea en este momento o a un futuro.
Síntesis: Escoger información relevante de acuerdo al...