El Impacto De La Segunda Guerra Mundial En Sus Diferentes Fases
Páginas: 33 (8170 palabras)
Publicado: 4 de enero de 2013
1
DIRECCIÓN ACADÉMICA
PLANEACIÓN DIDÁCTICA POR COMPETENCIAS.
SEMESTRE: 2012 B
ASIGNATURA: HISTORIA UNIVERSAL CONTEMPORÁNEA ACADEMIA: CIENCIAS SOCIALES. COORDINACIÓN: ZONA I
HRS: 48
FECHA: JUNIO DE 2012. PROFR. LEONARDO LOPEZ URIBE NOMBRE Y FIRMA ASESOR TÉCNICO PEDAGÓGICO PROFR. JESUS MANUEL GÁMEZ LIMÓN NOMBRE Y FIRMA COORDINADOR DE ZONA
2
DOCENTES INTEGRANTES DE ACADEMIADOCENTES PROFRA. JORDANA MARTINEZ CENTRO EDUCATIVO RODRIGUEZ PLANTEL 18 CORREO ELECTRÓNICO FIRMA
PROFRA. SAN JUANITA ARGELIA PLANTEL 01 DUARTE HERNANDEZ PROFRA. JIMENEZ MINERVA URIEL MENDOZA PLANTEL 01 VAZQUEZ PLANTEL 01 PLANTEL 18
PROFR. JOSE FRANCO
PROFR. JOEL ZUÑIGA CASTILLO
PROFR. LAZARO EDAIN ESPINOSA PLANTEL 23 ZAPATA
PRESIDENTE DE (NOMBRE Y FIRMA)
ACADEMIA
PROFRA.LOURDES G. BARRIENTOS AGUILAR
REUNIONES DE ACADEMIA (Fechas): 27 DE SEPTIEMBRE, 9 DE NOVIEMBRE Y 29 DE NOVIEMBRE DE 2012.
3
DIRECTORES Y/O RESPONSABLES DE CENTROS EDUCATIVOS
NOMBRE DEL DIRECTOR LIC. MARTIN ALONSO AVILES NOMBRE DEL CENTRO EDUCATIVO PLANTEL 01 FIRMA
4
ENCUADRE
Apertura del curso Objetivo: Socializar, ver expectativas, presentar el programa, lograr acuerdos, organizar elgrupo y hacer la evaluación diagnóstica
ENCUADRE
¿Qué voy a hacer?
Actividades ¿Cómo voy a hacerlo? ¿Qué materiales de apoyo voy a utilizar?
Fecha de sesión
1. Presentación de la asignatura
2. Actividades de aprendizaje
3. Evidencias
Bienvenida. Presentación del programa de estudios: Competencias genéricas y disciplinares que se trabajarán, desempeños a lograr y número debloques. -Compartir con el grupo los criterios de acción común de interculturalidad, transversalidad, biodiversidad y equidad de género. -Explicar los niveles de conocimiento: factual, procedimental y actitudinal y su incidencia en el desempeño. Explicar las evidencias a trabajar en los bloques: Cuadro comparativo Resumen Cuadro sinóptico Ensayo , etc.
La presentación se hará en sesión dirigida,motivando al estudiante a externar sus dudas y comentarios intergrupalmente.
Pizarrón Marcadores Bloques impresos
Agosto 20-2012
Mediante lluvia de ideas ir construyendo cada concepto. A través de ejemplos y a partir de ellos mismos explicar los niveles de conocimiento.
Pizarrón Marcadores Participación espontánea.
Agosto 20-2012
Dando indicaciones sobre la elaboración de lasevidencias y como éstas deben concatenarse para llegar a la tarea integradora.
Carpeta. Ejemplos
Agosto 21-2012
5
4. Tarea integradora Explicar cómo se integra y su forma de evaluación.
Proyectar ejemplo de cómo se integra una TI, sus elementos y describir groso modo cada TI que realizarán durante el semestre. Mostrando a los alumnos un portafolio modelo Retroproyector de acetatos.Pizarrón y marcadores.
Agosto 21-2012
5. Portafolio
6. Instrumentos de Evaluación
7. Formas y Momentos de la Evaluación
8. Criterios y Porcentajes de la Evaluación de cada bloque. 9. Acuerdos y normas de trabajo 10. Evaluación diagnóstica
Explicar cómo se conformará el portafolio de evidencias, indicadores y fechas de presentación Explicar al alumno los instrumentos de Evaluación:Rúbrica Listas de cotejo Guías de observación Diagnóstica Formativa Sumativa Autoevaluación Coevaluación Heteroevaluación Informar los criterios y porcentajes de cada evidencia Definir las reglas de cómo se va a trabajar en cada uno de los bloques. Explorar los conocimientos previos del alumno a través de un cuestionario
Hojas de máquina
Agosto 21-2012
En Excel
Computadora
Agosto 22-2012Al inicio, durante el desarrollo y al final de cada bloque
Cuaderno de notas
Agosto 22-2012
Por medio de una hoja de control que deberá llevar cada alumno Por medio de una hoja de control que deberá llevar cada alumno Diseñar un cuestionario de 10 reactivos
Computadora, hojas de máquina, fotocopias.
Agosto 22-2012 Agosto 22-2012 Agosto 22-2012
Hojas impresas
Computadora,...
DIRECCIÓN ACADÉMICA
PLANEACIÓN DIDÁCTICA POR COMPETENCIAS.
SEMESTRE: 2012 B
ASIGNATURA: HISTORIA UNIVERSAL CONTEMPORÁNEA ACADEMIA: CIENCIAS SOCIALES. COORDINACIÓN: ZONA I
HRS: 48
FECHA: JUNIO DE 2012. PROFR. LEONARDO LOPEZ URIBE NOMBRE Y FIRMA ASESOR TÉCNICO PEDAGÓGICO PROFR. JESUS MANUEL GÁMEZ LIMÓN NOMBRE Y FIRMA COORDINADOR DE ZONA
2
DOCENTES INTEGRANTES DE ACADEMIADOCENTES PROFRA. JORDANA MARTINEZ CENTRO EDUCATIVO RODRIGUEZ PLANTEL 18 CORREO ELECTRÓNICO FIRMA
PROFRA. SAN JUANITA ARGELIA PLANTEL 01 DUARTE HERNANDEZ PROFRA. JIMENEZ MINERVA URIEL MENDOZA PLANTEL 01 VAZQUEZ PLANTEL 01 PLANTEL 18
PROFR. JOSE FRANCO
PROFR. JOEL ZUÑIGA CASTILLO
PROFR. LAZARO EDAIN ESPINOSA PLANTEL 23 ZAPATA
PRESIDENTE DE (NOMBRE Y FIRMA)
ACADEMIA
PROFRA.LOURDES G. BARRIENTOS AGUILAR
REUNIONES DE ACADEMIA (Fechas): 27 DE SEPTIEMBRE, 9 DE NOVIEMBRE Y 29 DE NOVIEMBRE DE 2012.
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DIRECTORES Y/O RESPONSABLES DE CENTROS EDUCATIVOS
NOMBRE DEL DIRECTOR LIC. MARTIN ALONSO AVILES NOMBRE DEL CENTRO EDUCATIVO PLANTEL 01 FIRMA
4
ENCUADRE
Apertura del curso Objetivo: Socializar, ver expectativas, presentar el programa, lograr acuerdos, organizar elgrupo y hacer la evaluación diagnóstica
ENCUADRE
¿Qué voy a hacer?
Actividades ¿Cómo voy a hacerlo? ¿Qué materiales de apoyo voy a utilizar?
Fecha de sesión
1. Presentación de la asignatura
2. Actividades de aprendizaje
3. Evidencias
Bienvenida. Presentación del programa de estudios: Competencias genéricas y disciplinares que se trabajarán, desempeños a lograr y número debloques. -Compartir con el grupo los criterios de acción común de interculturalidad, transversalidad, biodiversidad y equidad de género. -Explicar los niveles de conocimiento: factual, procedimental y actitudinal y su incidencia en el desempeño. Explicar las evidencias a trabajar en los bloques: Cuadro comparativo Resumen Cuadro sinóptico Ensayo , etc.
La presentación se hará en sesión dirigida,motivando al estudiante a externar sus dudas y comentarios intergrupalmente.
Pizarrón Marcadores Bloques impresos
Agosto 20-2012
Mediante lluvia de ideas ir construyendo cada concepto. A través de ejemplos y a partir de ellos mismos explicar los niveles de conocimiento.
Pizarrón Marcadores Participación espontánea.
Agosto 20-2012
Dando indicaciones sobre la elaboración de lasevidencias y como éstas deben concatenarse para llegar a la tarea integradora.
Carpeta. Ejemplos
Agosto 21-2012
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4. Tarea integradora Explicar cómo se integra y su forma de evaluación.
Proyectar ejemplo de cómo se integra una TI, sus elementos y describir groso modo cada TI que realizarán durante el semestre. Mostrando a los alumnos un portafolio modelo Retroproyector de acetatos.Pizarrón y marcadores.
Agosto 21-2012
5. Portafolio
6. Instrumentos de Evaluación
7. Formas y Momentos de la Evaluación
8. Criterios y Porcentajes de la Evaluación de cada bloque. 9. Acuerdos y normas de trabajo 10. Evaluación diagnóstica
Explicar cómo se conformará el portafolio de evidencias, indicadores y fechas de presentación Explicar al alumno los instrumentos de Evaluación:Rúbrica Listas de cotejo Guías de observación Diagnóstica Formativa Sumativa Autoevaluación Coevaluación Heteroevaluación Informar los criterios y porcentajes de cada evidencia Definir las reglas de cómo se va a trabajar en cada uno de los bloques. Explorar los conocimientos previos del alumno a través de un cuestionario
Hojas de máquina
Agosto 21-2012
En Excel
Computadora
Agosto 22-2012Al inicio, durante el desarrollo y al final de cada bloque
Cuaderno de notas
Agosto 22-2012
Por medio de una hoja de control que deberá llevar cada alumno Por medio de una hoja de control que deberá llevar cada alumno Diseñar un cuestionario de 10 reactivos
Computadora, hojas de máquina, fotocopias.
Agosto 22-2012 Agosto 22-2012 Agosto 22-2012
Hojas impresas
Computadora,...
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