EL IMPACTO DE LAS NUEVAS TECNOLOGÍAS EN EL DOCENTE DEL SUR DE SINALOA

SECRETARÍA DE EDUCACIÓN PÚBLICA Y CULTURA DEL GOBIERNO DEL ESTADO DE SINALOA


Centro de Estudios Superiores del Sur de Sinaloa.


EL IMPACTO DE LAS NUEVAS TECNOLOGÍAS EN EL DOCENTE DEL SUR DE SINALOA


TESIS
Para obtener el grado de maestría en educación










Í N D I C E


Pág.
INTRODUCCIÓN
I. LA CONSTRUCCIÓN DEL OBJETO DE ESTUDIO1.1. Planteamiento del problema de investigación…………………………..
1.2. Formulación del Problema de Investigación…………………………….
1.3. Pregunta Central del Problema…………………………………………...
1.3.11 1.3. Preguntas Derivadas de la Pregunta Central……………………………
1.4. Objetivos / Propósitos de la investigación……………………………….
1.5. Justificación de la Investigación…………………………………………..
1.6. Delimitación de laInvestigación…………………………………………..
1.7. Hipótesis/ supuestos de la investigación ………………………………..

II. REFERENTES / MARCO TEÓRICO CONCEPTUAL

2.1. Estado del conocimiento que guarda la investigación con respecto al objeto de estudio ……………………………………………...…………...
2.2. La computadora en la educación.………………………………………..
2.3. El concepto de actitudes y su conceptualización……………………….
2.3.1.Definición de actitud…………………………...…………………..
2.3.2. Componentes y funciones de las actitudes……………………..
2.4. Las actitudes dentro del marco de la teoría de la acción razonada…..
2.5. Breve historia de la tecnología educativa……………………………….
2.6. Tecnologías de información y comunicación……………………………
2.7. La relación escuela-tecnología de la información………………………
2.8.
2.9.
2.10 Losinstrumentos de multimedia en su enseñanza……………………..
Las TIC’s herramientas que favorecen el P-E-A………………………..
Ventajas y desventajas de las TIC’s en el aprendizaje……………….
2.11. Palabras clave………………………………………………………………

III. MARCO / REFERENTES METODOLÓGICOS

3.1. Tipo y enfoque de la investigación……………...………………………..
3.2. Métodos de la investigación…………………...…………………............
3.3.Técnicas e instrumentos de investigación……………….……………. 48
3.4. Contexto población y muestra………………………….………………… 50
3.5. Procesamiento de datos………………………………………………...... 50
3.6. Unidades de análisis………………………………………………………. 51

IV. RESULTADOS DE LA INVESTIGACIÓN

4.1. El contexto de la investigación…………………………………………… 54
4.2. El docente y la tecnología computarizada: análisis de observación…. 574.3.
4.4. Resultados de encuestas aplicadas……………………………………...
Datos Cualitativos…………………………………………………………. 63
Conclusiones……………………………………………………………….. 68
BIBLIOGRAFÍA……………………………………………………………………. 70
ANEXOS…………………………………………………………………………… 73



INTRODUCCIÓN


Actualmente la tecnología electrónica y las (Tic’s) están siendo aplicadas en la educación con múltiples aplicaciones tanto como apoyodidáctico, como en escenarios de aprendizaje. Esto implica una modernización y una adaptación de lo sistemas educativas a estos cambios de gran espectro, pero también grandes retos y problemáticas inherentes.

La falta de capacitación docente, aunado a grandes resistencias de los maestros con muchos años de servicio, así como a la falta de cultura para utilizar esta tecnología al servicio de losprocesos de enseñanza aprendizaje, son por mencionar, algunos de los grandes problemas que enfrenta el magisterio, ante estos nuevos elementos que están irrumpiendo en la nuevas formas de llevar la práctica educativa.

La tecnología se ha adentrado en el ámbito educativo, tanto los alumnos como el maestro, hoy en día utilizan diversas tecnologías para impartir y recibir sus clases, como son;las computadoras, el internet, la Enciclomedia, el cañón y el celular, pero cabe mencionar que hay quienes le dan un manejo inadecuado, a estas herramientas, que las usan para extraer trabajos realizados, en lugar de utilizar esos trabajos solo para guiarse.

En esta investigación se abordan estas problemáticas desde el contexto mismo del docente, su interpretación de estas situaciones, las...