EL INTERNET


APRENDIZAJE INVISIBLE HACIA UNA NUEVA ECOLOGÍA DE LA EDUCACIÓN
Se esperaba que la televisión revolucionara la educación y el aprendizaje, igual que otras tecnologías de la información y lacomunicación que han surgido. Las iniciativas para llevar una televisión educativa aún existen, pero en pleno auge de la creación de programas educativos para la televisión, Nicholas Johnson, profesor deleyes norteamericano y comisionado federal de Comunicaciones, planteó: “Toda la televisión es televisión educativa. La pregunta es: ¿qué es lo que enseña?”. Un estudio del rol educativo de la televisióngeneró una evolución positiva para los estudiosos de la comunicación, quienes miraron más de cerca lo que los niños ven en TV y cómo los padres hablan con sus hijos sobre esos programas. En la era deInternet está generando expectativas similares a la televisión en cuanto a educación. No obstante, está encontrando más resistencia y barreras en los hogares y círculos de la educación formal. Dehecho, la preocupación por Internet y las tecnologías es tan grande que supera la inquietud acerca de la televisión y su impacto en el aprendizaje. En comparación con la televisión, aquello con queinteractúan los niños a través de Internet está menos sujeto al control de las familias, escuelas, bibliotecas y otras instituciones educativas. Se utilizan de manera más individualizada y de formaprivada, lo que dificulta a los padres saber lo que sus hijos ven en línea. Teniendo en cuenta estas limitaciones, no es de extrañar que Internet haya tenido pocas incursiones en las escuelas y en laeducación formal. Por el contrario, es común que las escuelas limiten el uso de Internet y bloqueen contenidos en un esfuerzo por promover objetivos educativos y mantener un Internet seguro.

APRENDIZAJEINVISIBLE PRÓLOGO
La tecnología lidera la creación de aquello que los autores llaman una “nueva ecología de aprendizaje y de oportunidades sociales”.
Ya hay más aceptación del Internet y las...