EL INTERROGATORIO A LOS ALUMNOS

“EL INTERROGATORIO A LOS ALUMNOS”
(MÓNICA DÍAZ PONTONES)
Esta es una tesis que preparó la Lic. en Pedagogía Mónica Díaz Pontones, donde empieza hablando sobre el interrogatorio a los alumnos, fuela idea utilizada para darle cuerpo a este documento con fundamentos y ejemplos que ella misma pudo observar durante su desarrollo. Afirmando que la mayoría de los maestros interrogan a sus alumnosdependiendo del ejercicio terminado para “checar” si el alumno realmente aprendió o no.
Las diferentes formas en que los maestros de diversas asignaturas interrogan a sus alumnos acerca de losejercicios realizados con anterioridad, no son solo los únicos en su tipo, sino que también se hacen interrogatorios sobre los conocimientos previos que los mismos estudiantes tienen acerca de algún tema enespecífico, lugar o fecha; es decir, no solo sirve para repasar fórmulas que deben ser tal cual y no cambian como en asignaturas tales como física, química, matemáticas, etc., ciencias exactas.También este tipo de estrategia sirve para mantener a los grupos en control y la disciplina dentro del salón, según expresaron varios maestros que ella misma entrevistó.
Hay diferentes formas de hacer uninterrogatorio a los alumnos, según dice la autora la cosa cambia cuando se trata de evaluar mientras se interroga a un alumno, dando asi un juicio de valor a lo que el estudiante tiene que decirrespecto a un tema o situación a resolver.
La autora dice que se interroga predominantemente para evaluar a los alumnos, ya sea para hacer un diagnóstico o para dar una calificación final. También mencionaque para una maestra en particular el interrogatorio le sirve como herramienta de motivación para sus alumnos y para que así estos participen más en clases.
Otro tipo de interrogatorio que maneja esel del informativo, donde el maestro se ocupa d dar la información nueva a los estudiantes, y también se utiliza para repasar información previa; y el del debate que explica que poco observó sobre...