El Juego En La Educación Inicial

El juego en la educación inicial
En los últimos años de nuestra carrera Profesorado de Nivel Inicial en el Instituto Superior Presbítero Padre Mario Pantaleo, hemos podido observar distintas prácticas cotidianas en diferentes instituciones del nivel inicial.
A partir de nuestras experiencias lúdicas vividas y más allá de ellas, a lo largo de nuestra vida, tanto en la cotidianeidad de nuestrainfancia, mediante los juegos infantiles: los reglados o libres en la escuela, nos resulta grato recordar los momentos en que podíamos jugar a casi cualquier cosa, gracias a los permisos de juego y al entorno favorecedor de imaginación y creatividad. Es de nuestro interés profundizar, reflexionar, investigar y analizar el juego en la Educación Inicial y sus diferentes aplicaciones: El juego comoestrategia de enseñanza- aprendizaje y el juego libre.
“EL JUEGO ES UNO DE LOS PROCESOS VITALES INHERENTES AL DESARROLLO DE LAS ESPECIES ANIMAL Y HUMANA”… (Hilda Cañeque, 1998)
En nuestras prácticas nos encontramos con diversos tipos de situaciones lúdicas, nosotros nos centraremos en:
* El juego que es planificado o propiciado por el docente con un fin pedagógico.
* El juego libre oespontáneo (los que se dan por ejemplo en el parque, los sectores, tiempos de espera, etc.) con poca o sin intervención de la docente, en donde no se busca un producto.
A partir de las observaciones que hicimos, nos planteamos los siguientes interrogantes:
* ¿Qué posibilidades brinda al niño en la primera infancia el juego a la Educación Inicial? ¿Cuál es su importancia?
* ¿Se aplica eljuego como estrategia de enseñanza-aprendizaje en la Educación Inicial? ¿Cómo? ¿Para qué?
* ¿Se propicia el juego libre en el Educación Inicial? ¿Para qué? ¿Cómo?
* ¿Se ofrecen los espacios de juego libre en la Educación Inicial? ¿Se encuentran enriquecidos estos sectores? ¿Cómo o de qué manera se los utilizan?
* ¿Los juegos coordinados con un fin pedagógico deberían reiterarse?* ¿Los juegos se aprenden o se juegan?
* ¿Es posible el aprendizaje a través del juego libre o sólo lo es si hay una intencionalidad pedagógica por parte del docente o de un adulto?
* ¿De qué manera se emplea el juego en la Educación Inicial?
Si bien la temática del juego en la educación inicial es amplia y abre un abanico de posibilidades nos centraremos en el abordaje del juego endos situaciones lúdicas: El juego como estrategia de enseñanza- aprendizaje y el juego libre.
Sobre estos temas tenemos la intencionalidad de ampliar marcos de referencia y re-significar las futuras prácticas como docentes.
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Objetivo
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Se pretende determinar qué trascendencia tiene el juego comoestrategia de enseñanza-aprendizaje y como se propicia el juego libre.
Metodología de trabajo
Es de nuestro interés establecer en qué medida el juego está instalado en la realidad de los niños y qué concepción de juego se subyace en el quehacer habitual de los docentes de la Educación Inicial. Podremos apreciar y contrastar las distintas concepciones sobre juego y el aprendizaje a través de dosobservaciones de dos diferentes situaciones de juego en diferentes jardines y en niños en el ámbito cotidiano durante una clase y durante un juego libre, encuestas de opinión y entrevistas a trabajadores de la Educación Inicial.
Marco teórico
A los fines de conocer los conceptos y significados relacionados con la temática a abordar desarrollaremos a continuación los mismos: Educación Iniciales el conjunto de instituciones encargadas de la educación de los niños menores de 6 años, el Nivel Inicial existe formalmente en la República Argentina desde 1884 (Ley 1420/84) esta apunta a que los niños puedan apropiarse de su medio ambiente a través del reconocimiento del ambiente social próximo y no tan próximo. Para esto es el docente quien organiza y conduce la enseñanza seleccionando los...