El Juego En La Enseñanza De La Natación

FUNDAMENTOS TEÓRICOS
1 MARCO TEÓRICO
el juego en el proceso de enseñanza
En las etapas de infantil y primaria tiene particular importancia la conexión entre el desarrollo motor y el desarrollo cognoscitivo. Los juegos adquieren un gran valor educativo por las posibilidades de exploración del propio entorno y por las relaciones lógicas que se favorecen a través de las interacciones con losobjetos, con el medio, con otras personas y consigo mismo. No hay que olvidar que el juego motor es uno de los principales mecanismos de relación e interacción con los demás y, es en estas etapas, cuando comienza a definirse el comportamiento social de la persona (el carácter expresivo y comunicativo del cuerpo facilita y enriquece la relación interpersonal) así como sus intereses y actitudes.Relacionado con lo anterior, algunos autores, explican que la construcción que realiza el niño de su conocimiento social está profundamente relacionada con sus interacciones sociales, exactamente en el mismo sentido en el que su conocimiento físico está relacionado con sus actuaciones sobre el entorno, y una gran parte de las interacciones sociales del niño tienen lugar precisamente en el terreno deljuego.
La enseñanza de las actividades acuáticas a través de los juegos acuáticos, es un extraordinario medio para desarrollar la socialización. Las posibilidades de comunicación, de relación con otros y con el profesor son más variadas e interesantes que en otros contextos educativos. Por ejemplo, los juegos acuáticos educativos facilitan: la cooperación, la comunicación verbal y no verbal, elcontacto con un medio natural (río, mar, lago) y el respeto del niño cuando compite contra otros en juegos, también el respeto a las reglas y a los “jueces”, entre otras.
El principal propósito de los juegos acuáticos es mejorar el desarrollo de los niños, intentando alejar de ellos a los ganadores individuales y/o grupales.
Para los más jóvenes, el juego es un elemento, particularmente importante,en el proceso de enseñanza aprendizaje y desarrollo motor. A través del juego los niños aprenden a moverse efectivamente, a practicar pensando, a vivir en sociedad con los otros y a expresar sentimientos. El juego puede ser considerado como una gran avenida a través de la cual los niños se desarrollan y aprenden. El juego en el agua, por consiguiente, es un medio para asistir al niño en suaprendizaje y es medio preferido para que los niños conozcan los beneficios que el agua les puede provocar en su desarrollo motor, además de disuadir a los niños que puedan mostrarse cautelosos o con miedo ante el agua, ya que la utilización del juego es un elemento que hace que los niños presten atención al juego y olviden, momentáneamente, el miedo al agua. Tras esto, los juegos pueden llegar a serpoderosos elementos motivadores para reforzar el aprendizaje acuático. Así la motivación en el medio acuático aparece cuando se incentiva a los niños a que intenten nuevas metas o cuando se refuerzan (a través de premios) las consecuciones de tareas propuestas.
Finalmente, los juegos pueden aumentar el aprendizaje directa e indirectamente, sirviendo como medio en la práctica, reforzando losconocimientos, sirviendo de retroalimentación y como consecución de objetivos.
importancia de la metodología lúdica
Cómo elegir y plantear los juegos acuáticos es de gran importancia, ya que de esto depende el éxito o fracaso de nuestros objetivos. Un juego mal desarrollado puede causar un mal en el niño y no educarlo, por esto hay que considerar una serie de factores antes de seleccionar o variarlas actividades para que estas sean lo más educativas posibles.
Los juegos antes que todo deben privilegiar los mecanismos de decisión y percepción, debemos dar libertad de decisión, permitir al alumno tomar decisiones y apreciar las consecuencias de las mismas, para fomentar la inteligencia motriz por encima de la simple ejecución de rutinas motrices. No permitir peleas, trampas o envidias,...