El juego en la niñez

El papel del juego en el desarrollo del niño..

Consciente de mis limitaciones, he querido ofrecer al lector una interpretación, buscando exponer y entrelazar algunas de las diversas concepciones que existen entre los especialistas acerca del juego y su importancia en el desarrollo del niño.
La primera pregunta que surge es ¿A qué nos referimos cuando hablamos del juego?
Todos tenemos algunaidea del juego podríamos ensayar alguna aproximación basada en nuestras vivencias infantiles, juveniles y adultas. Podríamos pensar en diversión, ejercicio, deportes, etc.
Se podría decir que es una actividad que transcurre en un tiempo y espacio diferente al de la vida cotidiana, tiene reglas propias y se desarrolla en un “como si”. También es entendida como una actividad libremente aceptada, entanto y en cuanto el jugador elige jugar o no y elige el tema y material de juego.
Según Jürgen Fritz (1992) El juego une realidad y posibilidad, es el límite incierto de nuestra realidad, es un área intermedia del hombre, en el que se forman nuevas realidades y las realidades antiguas se pueden desvanecer. Es un motor para la extensión del hombre en lo material y en lo espiritual. No se limitaa una actividad lúdica determinada, sino que aparece en todas las actividades del hombre.
Desde una perspectiva antropológica “el juego es una actividad en la que no sólo se proyectan cosmovisiones colectivas bien establecidas sino que además a otros mundos posibles en lo simbólico, expresivo e imaginario” así lo expresa Ana María Dupey (1998).
Huizinga (l980) sostiene que toda la cultura humanaproviene del juego siendo su inmediata consecuencia.
Para el psicoanálisis el juego es una instancia intermedia entre el inconciente y el conciente, entre principio de realidad y principio de placer. Desde este punto de vista el jugar forma parte de la evolución psíquica del niño y siempre al servicio del despliegue sistemático de todo tipo de fantasías. Cuando una fantasía se desarrolla en eljuego, una enorme cuota de placer deviene como consecuencia.
     Para Piaget “el juego, en un principio, es simple asimilación funcional o reproductiva. Es una actividad que tiene su fin en sí mismo. Con la interiorización de los esquemas el juego se diferencia cada vez más de las conductas de adaptación propiamente dichas para orientarse en la dirección de la asimilación, el juego deimaginación constituye una trasposición simbólica que somete las cosas a la actividad propia, sin reglas ni limitaciones. Asimila libremente a todas las cosas y todas las cosas al yo”.
Por su parte Vygotski sostiene que en los comienzos de la edad preescolar hacen aparición deseos que no pueden ser satisfechos ni olvidados según la forma de actuar del estadio precedente. La conducta del niño cambia pararesolver esta tensión, entra en un mundo ilusorio e imaginario en el que aquellos deseos irrealizables encuentran lugar: este mundo es lo que llama juego. En el juego el pensamiento está separado de los objetos y la acción surge a partir de las ideas más que de las cosas. La acción de acuerdo con las reglas está determinada por las ideas, no por los objetos en sí mismos. El juego proporciona unestadio transicional cuando un objeto (por ejemplo un palo) se convierte en el punto de partida para la separación del significado de la palabra caballo del caballo real. Esta naturaleza transicional del juego hace referencia a que es un estadio entre las limitaciones puramente situacionales de la temprana infancia y el pensamiento adulto.


Ahora bien, de las definiciones que dan los diferentesautores surge la siguiente pregunta: ¿Qué papel cumple el juego en el desarrollo del niño?

Freud (l973) señala: “podríamos decir que cada niño, en su juego, se comporta como un poeta, ya que crea un mundo propio, o mejor dicho, reordena las cosas de su mundo en una nueva forma que le agrada”.
A esto se añade la importancia que tiene el juego para el yo que intenta constantemente mantener un...