El Juego Funcional

JUEGO FUNCIONAL O DE EJERCICIO







JULIETH MUÑOZ
MARCELA GALVIZ
PAOLA ALMANZA









IDETEC
TECNICO LABORAL EN EDUCACION INFATIL
AREA JUEGO Y LIDICA
CAJICA (Cundinamarca)
SEPTIEMBRE 2012
JUEGO FUNCIONAL O DE EJERCICIO





JULIETH MUÑOZ
MARCELA GALVIZ
PAOLA ALMANZA





Licenciada en preescolar
YANETH CANCHON




IDETEC
TECNICO LABORAL ENEDUCACION INFATIL
AREA JUEGO Y LIDICA
CAJICA (Cundinamarca)
SEPTIEMBRE 2012
INTRODUCCION



Este trabajo se realizo con el fin de dar a conocer la evolución del juego funcional o de ejercicio.
Por medio de la realización de este trabajo se pretende llevar al interesado en la materia de forma sencilla y sintetizada diferentes aspectos relacionados con el juego de roles, uno de los aspectosmás importantes del desarrollo integral de los niños/as en la edad preescolar.
También se abordará el tema de la dirección pedagógica de este tipo de juego; la metodología para su realización, la cual contribuirá a que los docentes se preparen adecuadamente y los niños juegue de forma óptima.















JUEGO FUNCIONAL O DE EJERCICO
Evolución del juego funcional o de ejercicioSe manifiesta en los dos primeros años de vida, porque las adquisiciones son muy rápidas en el juego funcional o de ejercicio.
Desde el nacimiento hasta los 4 meses
Desde el nacimiento hasta el primer mes de vida, el bebe tiene unos reflejos involuntarios y automáticos que aparecen ante cualquier estimulo. Así cuando nos acercamos al bebe cuando está despierto con la intención de hacerlecarañotas se produce un ruido súbito e inesperado. El cuerpo reaccionara con un movimiento involuntario interrumpiendo la educación del adulto.
Entre los 2 y 4 meses, el bebe pone en marcha un tipo de conducta llamada (reacción circular primaria) es así cuando el bebe lleva la mano a la boca y la chupa, insistirá en hacerlo una y otras veces como diría piaget chupar por chupar o mirar por mirar.
Eneste momento el bebe juega con su propio cuerpo y empieza a observarse conductas claras o emitidas y repetidas por gusto (balbuceos, sonrisas, movimiento de cabeza y de manos).
Algunas competencias observadas en el bebe al finalizar este periodo serian:
• Intentar coger algún objeto que se encuentre a la vista
• Localizar fuente de sonido
• Mirar los objetos

Desde los 4 hasta los ochomeses
Aparece la reacción circular secundaria en la que el bebe vuelve a descubrir casualmente una conducta sobre entorno físico y social.

El niño consigue tocar con la mano un objeto colocado sobre la cuna intenta repetir un y otra vez ese movimiento para conseguir tocar nuevamente el objeto, el bebe toma y manipula los juguetes con los que mejora la coordinación de los movimientos. Entoncesempieza un juego en el que actúa sobre los objetos: los mueve, los voltea, los acerca, y los aleja.
• Deja caer un objeto para coger otro
• Tocar la mano del adulto para que active otro juguete que se ha parado
• Inclinarse, estando sentado para buscar un objeto en la dirección en la que cayo
En este periodo los adultos empezamos a ofrecer al bebe los diferentes objetos como sonajeros muñecos defelpa o de goma, anillos de dentición, llaves de colores que estimulen la exploración sensorial de los mismos.(chupar, oler ,tocar y mirar ).

Desde los 8 meses hasta los 12 meses
La atención a lo que ocurre alrededor del bebe es más acentuada y empieza a realizar acciones para conseguir un fin.
El bebe hace algo intencionalmente para conseguir un objetivo por ejemplo el bebe puede apartar unobjeto que se encuentre entre él y un muñeco que le interese alcanzar.
Al mismo tiempo se produce, atreves del juego del ejercicio una mayor compresión de la realidad de manera que el bebe puede:
• Encontrar un objeto perdido ante su vista
• Ofrecer un objeto a un adulto para que lo ponga en marcha
• Utilizar un objeto como contenedor de otro
• Dejar caer y tirar objetos
En este...