El juego y los procesos de desarrollo en el nivel inicial

EL JUEGO Y LOS PROCESOS DE DESARROLLO
EN EL NIVEL INICIAL.

El juego en el nivel inicial orienta la acción educativa promoviendo la interacción entre los individuos y social, entre los subjetivo y lo objetivado; pero lo cierto es que en la realidad, se comprueba que aún queda mucho para trasformar la práctica y orientarla en el sentido que marca el documento.

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Laresponsabilidad de continuar reconociendo que el juego es un factor decisivo para el desarrollo de niños, entendiendo que el juego en el nivel inicial es el que orienta la acción educativa. En este sentido se seleccionaron juegos, juguetes y materiales que puedan orientar a los docentes en el diseño de variadas propuestas de juego, ligadas a los objetivos y contenidos propios del nivel inicial.

Lainclusión de juegos y juguetes construidos en manera se sostienen en el reconocimiento de este material como parte de la historia del jardín de infantes en nuestro país.

CLASIFICACIÓN DE LOS TIPOS DE JUEGOS DE ACUERDO A LA ETAPA DE DESARROLLO DE LOS NIÑOS.

De 0 a 2 años: juegos senso-motores: en este periodo la inteligencia del niño es fundamentalmente práctica, ligada a lo sensorial y a la acciónmotora. Los logros más destacados son el establecimiento de la conducta intencional, la construcción del concepto permanente y de las primeras representaciones y el acceso a la función simbólica.
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En este periodo son comunes los juegos del niño en donde emplea su propio cuerpo, (dobla brazos, piernas, se balancea, produce ruidos, se observa ante los espejos) pero también manipula conotros objetos: sonajeros, cascabeles, móviles, instrumentos musicales sencillos, arroja objetos, rasga papeles etc.

De 2 a 4 años: Juegos simbólicos de imitación o ficción.
En este periodo, niños/as utilizan objetos para convertirlos en otros objetos: un a escoba en un caballo, debajo de un mesa como un casita, etc, al tiempo que también imitan escenas o situaciones: hacen como si hablan porteléfono, como si leen, como si duermen etc.
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Más ejemplos de sus juegos y los objetos utilizamos en la manifestación de sus conductas lúdicas son: disfrutan con trenes, construcciones de cubos, rompecabezas de elementos simples, muñecos, instrumentos musicales con músicas pregrabadas o notas simples que ellos mismos ejecutan.
De 4 a 6 años: es el momento en que declina el juego simbólico.El juego simbólico o definición suele considerarse como el más típico y el que reúne los caracteres de juegos en forma más sobresalientes. Es el juego por excelencia de la edad de la Educación infantil y marca el apogeo del juego infantil.
Muchos de los juegos que se observan como propios de esta etapa son el uso de rompecabezas, y puzles, juegos que consisten en dibujar, moldear, esculpir,coser, etc.
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TIPOS DE JUEGOS ATENDIENDO A LAS DIMENSIONES DEL DESARROLLO QUE FAVORECEN EL DESARROLLO.

Desarrollo Motor: el juego estimula el desarrollo motor del niño, ya que constituye la fuerza impulsora para que realice la acción desarrollada deseada.
Por ejemplo, él bebe que está sentado y quiere coger un objeto que está lejos tiene que gatear hastallegar al utilizar sus muslos mayores, su motricidad gruesa. Al coger el objeto, el niño utiliza los pequeños muslos de sus manos lo que se conoce como la motricidad fina. Asimismo ejercita la coordinación óculo-manual para fijarse en un objeto y llegar a cogerlo con la mano.
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El deseo de alcanzar el objeto deseado le lleva a practicar los distintos modos de sujeción, a planificar ycoordinar sus movimientos y a desarrollar sus reacciones de protección. Por tanto el desarrollo psicomotor es algo que el niño va a ir produciendo a través de su deseo de actuar sobre el entorno, de poner en marcha sus capacidades motoras de ser cada vez más competente.

Según el niño va desarrollando el juego de ejercicio no desaparece con la apuración sino que además se ejercita, se...