EL JUEGO
Páginas: 2 (301 palabras)
Publicado: 24 de enero de 2014
El juego
El juego a través del leguaje
J.R. MOYLES
El juego en la educación infantil y primaria
La presente lectura nos habla de las posibilidades lingüísticas en los niños que se venreforzadas con el juego, el niño habla, ejercita sus palabras, habla con sus juguetes, habla con otros niños y a sí mismo indaga.
El lenguaje facilita la comprensión de la vida de modo que alacercarse a los textos es para interpretarlos.
El lenguaje permite comprender al lenguaje mismo y desarrollar estrategias de aprendizaje.
El juego de simulación permite a los niños emplear susexperiencias autenticas e imaginarias para el lenguaje y el aprendizaje.
La simulación lúdica es también la sucesora de la interpretación de papeles dramáticos.
La simulación lúdica ayuda alos pequeños a aprender acerca de algo sin experimentarlo por sí mismos.
El lenguaje del niño solidario, en donde asume las dos partes del discurso puede proporcionar a un adulto penetrante y queobserve en silencio, inmensos indicios del pensamiento infantil.
COATES 1985:57
Dice que la preparación de materiales motivacionales apropiados para grupos de niños seleccionados por ladiversidad de sus destrezas lingüística y por su capacidad para trabajar juntos parece resultar importante en esta fase inicial de educación que brinda la oportunidad de que el lenguaje crezca, sedesarrolle y adquiera significado.
Juego sobre el lenguaje
El método narrativo dela lectura es una forma de juego de palabras e imágenes y constituye una actividad placentera tanto paraniños como para adultos, al tiempo que representa una fuente enriquecedora del funcionamiento imaginativo. MEEK (1985:42)
La escritura es igualmente un área vital del desarrollo de laalfabetización y del aprendizaje del lenguaje.
En relación con la espiral del juego, resultan vitales la exploración del lenguaje, el juego con el lenguaje y el empleo del lenguaje para el juego.
El juego a través del leguaje
J.R. MOYLES
El juego en la educación infantil y primaria
La presente lectura nos habla de las posibilidades lingüísticas en los niños que se venreforzadas con el juego, el niño habla, ejercita sus palabras, habla con sus juguetes, habla con otros niños y a sí mismo indaga.
El lenguaje facilita la comprensión de la vida de modo que alacercarse a los textos es para interpretarlos.
El lenguaje permite comprender al lenguaje mismo y desarrollar estrategias de aprendizaje.
El juego de simulación permite a los niños emplear susexperiencias autenticas e imaginarias para el lenguaje y el aprendizaje.
La simulación lúdica es también la sucesora de la interpretación de papeles dramáticos.
La simulación lúdica ayuda alos pequeños a aprender acerca de algo sin experimentarlo por sí mismos.
El lenguaje del niño solidario, en donde asume las dos partes del discurso puede proporcionar a un adulto penetrante y queobserve en silencio, inmensos indicios del pensamiento infantil.
COATES 1985:57
Dice que la preparación de materiales motivacionales apropiados para grupos de niños seleccionados por ladiversidad de sus destrezas lingüística y por su capacidad para trabajar juntos parece resultar importante en esta fase inicial de educación que brinda la oportunidad de que el lenguaje crezca, sedesarrolle y adquiera significado.
Juego sobre el lenguaje
El método narrativo dela lectura es una forma de juego de palabras e imágenes y constituye una actividad placentera tanto paraniños como para adultos, al tiempo que representa una fuente enriquecedora del funcionamiento imaginativo. MEEK (1985:42)
La escritura es igualmente un área vital del desarrollo de laalfabetización y del aprendizaje del lenguaje.
En relación con la espiral del juego, resultan vitales la exploración del lenguaje, el juego con el lenguaje y el empleo del lenguaje para el juego.
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