El Juego

3.3 DEFUNICIÓN DEL JUEGO, TIPOS Y FUNCION

Es una acción voluntaria realizada dentro de ciertos límites de tiempo y espacio acompañado de un sentimiento de tensión y alegría
Es un impulso natural de niños y niñas, se presentan manifestaciones y funciones múltiples al ejecutar el juego.
En el juego varían no sólo la complejidad y el sentido, sino también la forma de participación: desde laactividad individual (en la cual se pueden alcanzar altos niveles de concentración, elaboración y “verbalización interna”), los juegos en parejas (que facilitan la cercanía y la compatibilidad personal), hasta los juegos colectivos (que exigen mayor autorregulación y aceptación de las reglas y sus resultados).
Los pupilos utilizan el juego como un medio de interacción y socialización, ya que almomento de estar jugando empiezan a perder poco a poco el miedo y se relacionan con sus compañeros
El juego le permite al niño conocer su mundo, conocer a otras personas y relacionarse con estas, es vital para el desarrollo del alumno.
Durante el juego se opera un relajamiento de las tensiones, de los conflictos, y de las trabazones de la existencia real. El juego se convierte en una valiosaactividad a nivel psicológico ya que es un momento de recuperación, un momento de libertad con respecto a las tensiones. En todo el juego, hay un reconocimiento de sí mismo y una exploración del mundo circundante.
Al llevar a cabo el juego, se produce la socialización con los iguales, ya que tiene que darse un acercamiento para conversar, resolver conflictos, entre otros, todo esto a través deldiálogo y la interacción.
El juego propicia el desarrollo de las competencias sociales y autorreguladoras debido a la interacción que se da con pares y con las personas adultas.
Existen distintos tipos de juego: el simbólico, reglado, espontaneo, solitario, cooperativo y en grupos.
El juego infantil es la mejor muestra del aprendizaje espontáneo.
“El juego espontáneo podría considerarse unavariación o un sinónimo del “juego libre”. Como lo dice la palabra espontáneo, se da sin tenerlo planeado, simplemente por el placer de realizar algo, de interactuar con otros”
A través del juego el niño inicia a adquirir nuevos conocimientos, comienza por apropiarse de roles, normas, reglas del juego, a ser el mismo, a decir lo que piensa, cree y desea.
“Los juegos simbólicos aparecen en el cursodel segundo año de vida del niño; su aparición es contemporánea a los inicios de la imitación que, al interiorizarse, produce la imagen mental” (P. de Bosch, en 1999)
El juego simbólico puede o no ser reglado, debido a que este se da de manera espontánea o libre, ya que se le denomina así a las acciones o actividades que realizan los niños, por ejemplo, al tomar papeles de padre, madre, doctor,enfermera, maestra (o) entre otros, de esta forma les permite evocar los hechos no presentes
El juego propio de los niños y las niñas es un proceso complejo que les permite dominar el mundo que los rodea, ajustar su comportamiento a él y, al mismo tiempo, aprender sus propios límites para ser independientes y progresar en la línea de pensamiento y la acción autónoma.
El juego es una actitud, unaforma de utilizar la mente, articulando la realidad y la fantasía, el conocimiento y la emoción.
“El juego reglado implica fundamentalmente que los niños superen el egocentrismo que fueron desarrollando, para que después puedan entrar a un proceso de socialización compartido”.
Para iniciar con los juegos reglados, el niño comienza este proceso primeramente por establecerse reglas pequeñas, queno tengan mayor dificultad para ellos, por ejemplo, “pisar sobre la línea punteada hasta llegar al final” y así ir elevando poco a poco el nivel de las reglas en el juego, así los pupilos interactúan y se van apropiando de reglas que regulen las actividades.
“El juego en grupo nace, generalmente, en el patio de la escuela; no hace falta que el maestro se aproxime a los chicos para que se...