El Legado De Maria Montessori En La Educacion Preescolar

ARTICULO
“EL LEGADO DE MARÍA MONTESSORI EN LA EDUCACIÓN PREESCOLAR ACTUAL”

El currículo entendido como un instrumento que guía, da sustento a la labor docente y responde a las necesidades e intereses de una sociedad en una época determinada, definido por María Luzdelia Castro Parra como “la cultura misma puesta allí para comunicar la vida y proyectar el destino actualizando y conservandola tradición”.
A lo largo de la historia curricular del nivel preescolar en nuestro país han existido un gran número de autores como Federico Froebel y sus doce Dones, Johann Henrich Pestalozzi, Ovideo Decroly con los centros de interés, John Dewey y William Heard Kilpatrick con el método de proyectos, Henry C. Morrison con las unidades didácticas, entre otros que han sustentado el currículo delnivel educativo.
Todos ellos son reconocidos tanto a nivel internacional como nacional por sus aportes a la educación en general y al nivel preescolar en particular. Actualmente entre los docentes dichos personajes se encuentran presente en la mayoría y me atrevo a decir en la totalidad de los planes y programas para la formación de docentes.
En cambio el desarrollo y evolución de la mujerdentro del campo educativo se ha caracterizado por grandes esfuerzos, por romper con las estructuras ideológicas en relación a cuál es su rol y función dentro de las sociedades.
Desde ser concebida como un ser inferior en capacidades y habilidades, sin voz y voto, predestinada a la perpetuación de la especie y cuidado de los hijos, la mujer desde esta visión va logrando conquistas epopeyicas.
Dellugar que el hombre le dio como la encargada del cuidado y educación de los hijos, han avanzado a pasos gigantes, cambiando la tendencia del trabajo intelectual en todos los campos del conocimiento, hasta hace unas décadas dominada por el género masculino, siendo actualmente las autoras del Programa de Educación Preescolar 2004.
Hare referencia a una gran pedagoga que en nuestro país fue escuchadaa lo lejos pero con una gran visión de la educación infantil que hoy día algunos de sus ideas filosóficas y propuestas metodológicas son retomadas, evolucionadas y puestas en práctica por otras mujeres.
María Montessori fue la primera mujer que se graduó como medico en la Universidad de Roma en 1896, posteriormente estudia antropología, filosofía, psiquiatría, psicología y pedagogía.
En su etapacomo ayudante de psiquiatría inicia su método de enseñanza - aprendizaje, el cual es puesto en práctica en la “Casa del Bambini” en Roma en 1907, gracias a su gran labor y dedicación por los niños logra tener reconocimiento a nivel mundial, y convertirse en la metodología que sustento la educación pública en su país, y que por cuestiones políticas y sociales de la época son cerradas.
Supropuesta pedagógica tiene una visión cósmica de la educación, una educación para la vida, para la paz, contempla el desarrollo de potencialidades del niño, el respeto a los ritmos de aprendizaje, a los intereses y necesidades del niño, fomenta la libertad y la responsabilidad.
El rol docente como guía y puente entre el niño y su desarrollo integral, dentro de un ambiente de aprendizaje preparado,donde los niños sean activos, independientes, se favorezca la concentración y la construcción de su propio aprendizaje.
Un ambiente social donde se vivencian los valores universales, las aulas concebidas como comunidades donde los niños aprenden unos con otros, vistos los niños mayores como maestros de los más pequeños por lo cual los grupos no están conformados por edad.
María Montessorielaboró un conjunto de materiales didácticos acordes a las características físicas del niño, basado en un fundamento sensorial considerando a los sentidos como las puertas del aprendizaje. Cada material propicia el desarrollo y aprendizaje de habilidades y destrezas del niño.
“En 1929 María Montessori funda la Asociación Montessori Internacional (AMI) para capacitar y acreditar a docentes, así...