El lenguaje recursos instruccionales

REPUBLICA BOLIVARIANA DE VENEZUELA
MINISTERIO DEL PODER POPULAR PARA LA EDUCACIÓN SUPERIOR
UNIVERSIDAD PEDAGOGICA EXPERIMENTAL LIBERTADOR
CIUDAD BOLOVAR – ESTADO BOLIVAR
ESTRATEGIAS Y RECURSOS INSTRUCCIONALES
COHORTE 2011

EL APRENDIZAJE
UNIDAD I



INTRODUCCION

En la actualidad los docentes cuentan hoy con nuevas estrategias metodológicas de información y capacitación, quelos preparan para asumir los retos planteados en la educación.
Es por ello que para aplicar estos procesos de enseñanza de vanguardia, tanto los docentes como los estudiantes, tienen que conocerlos bien a fin de manejarlos con propiedad y resolver los problemas que se le presenten, tomando muy en cuenta la interactividad docente – alumno y su trabajo en libre desarrollo y discusión democrática yparticipativa, que los lleve a ser más comunicativos, imaginativos y creativos.

Como podemos observar, el papel del alumno en este modelo es totalmente reactivo; es decir, el alumno reacciona a las actividades realizadas por el maestro. Normalmente, los cursos tienen un gran énfasis en la adquisición de conocimientos, el profesor supone que el reconocimiento a sus alumnos y a su trabajo está enfunción de cuánto aprenden. Algunos de estos profesores se hacen exitosos por añadir temas a los programas de los cursos para que sus alumnos salgan mejor preparados.

   En contraste, en la actualidad se impulsa un modelo educativo que se centre, no en el profesor, como en el modelo tradicional; tampoco en el alumno como se llegó a proponer en algunas escuelas de tipo activo. Hoy se buscacentrar el modelo educativo en el aprendizaje mismo.

El proceso de facilitar el aprendizaje está asociado a la promoción de pensamientos críticos, con posibilidad de manejo de variables para la resolución de problemas, aunado al pensamiento creativo con productos y procesos originales, lo cual requiere de ambientes que promuevan y estimulen el pensar. Por ello analizaremos el aprendizaje comofactor fundamental en la selección y diseño de las estrategias y recursos instruccionales, para así identificar y estudiar diversos enfoques que facilite valorar la importancia de los mismos en la actividad docente y para ello es prescindible estudiar los siguientes aspectos: La Comunicación, El aprendizaje como Proceso, Aprendizaje de Hecho y Conceptos. Enfoques en el Aprendizaje, Característicasde los Aprendizajes Significativos y La Condiciones del Aprendizaje Significativo.

1. LA COMUNICACIÓN
El instructor, debe recordar que la comunicación oral está integrada por  palabras, voz y acción, y su fin es trasmitir ideas sentimientos a los participantes. La comunicación es inevitable; no existe posibilidad de no comunicarse. Nuestra sola presencia en el aula, nuestra forma de vestir,de hablar o cualquier otro detalle, comunica a los capacitando algo, y ellos lo perciben y lo interpretan de acuerdo a su marco de referencia.
En lo que se refiere a la dinámica del aprendizaje, una de las principales habilidades que el instructor debe desarrollar, es la de comunicarse con efectividad. Ser sensible a los sentimientos de su grupo, empático con sus intereses y temores, atentopara solucionar las dudas y sobre todo inspirar confianza para que el grupo pueda plantear todas sus dudas y expectativas y con ello el aprendizaje se dará lo mejor posible.
Elementos del proceso de Comunicación.
Hablar siempre implica pensar;  por eso, el instructor siempre debe:
* Tener conocimiento sobre el tema.
* Tener conciencia de lo que se dice
* Utilizar el lenguaje adecuado* Demostrar una personalidad congruente con lo que dice
Para que la comunicación exista, se necesita otro ingrediente; un receptor.
El grado de éxito que se alcanza al  transmitir al oyente sus ideas y sentimientos;  es una manera de medir la efectividad de la comunicación oral.
LA COMUNICACIÓN TIENE QUE SER BILATERAL PARA QUE SEA    EFECTIVA.
La retroalimentación o realimentación es de...