El libro como Fuente de conocimiento
Páginas: 4 (928 palabras)
Publicado: 1 de noviembre de 2014
RESUMEN DE EL LIBRO COMO FUENTE DE CONOCIMIENTO
La mejor experiencia que puede tener un estudiante que ingresa por primera vez a la universidad, sin duda, es el familiarizarse con las disciplinaspropias del área por las que opta. Por lo tanto, debe iniciarse en la lectura y relectura de los textos y escritos que le permitan acceder al conocimiento específico y general de la carrera que haelegido. Durante esta primera etapa, no es corriente que los catedráticos de las llamadas Áreas profesionalizantes acompañen a los estudiantes en los procesos de leer, interpretar, comprender yproducir discursos escritos.
Los alumnos que inician estudios superiores, Ignoran que los instrumentos más importantes en los procesos del aprendizaje universitario, son: la deducción, la inducción, elanálisis y la síntesis y que dichas operaciones intelectuales sólo son posibles potencializando las habilidades de lectoescritura.
La lectura es un proceso productivo entre el texto, que es fuente deconocimiento, y el interlocutor, que aporta saberes en la medida en que ha realizado una interpretación en el sentido fuerte, como diría Estanislao Zuleta.
El docente de Construcción del Pensamiento debepersuadir al estudiante de las disciplinas con componente científico, social, económico, político, administrativo y de las ramas de la salud, para que asuma el texto no como simple documento deinformación, sino como instrumento de conocimiento El gran propósito, es entregar herramientas para que el joven estudiante ingrese al mundo del texto y pueda salir de él sin lastimarse; es decir, sinimposición, pero, eso sí, descubriendo sus hipótesis.
Leer y escribir es utilizar el diálogo con el otro o con otros en la solución de problemas, de modo que sea a través de la argumentación como se logranacuerdos, y son las hipótesis y las sugerencias las alternativas de solución.
Dice Zuleta: "Leer, interpretar es trabajar; es someter el texto, un libro, párrafo por párrafo a una interpretación...
La mejor experiencia que puede tener un estudiante que ingresa por primera vez a la universidad, sin duda, es el familiarizarse con las disciplinaspropias del área por las que opta. Por lo tanto, debe iniciarse en la lectura y relectura de los textos y escritos que le permitan acceder al conocimiento específico y general de la carrera que haelegido. Durante esta primera etapa, no es corriente que los catedráticos de las llamadas Áreas profesionalizantes acompañen a los estudiantes en los procesos de leer, interpretar, comprender yproducir discursos escritos.
Los alumnos que inician estudios superiores, Ignoran que los instrumentos más importantes en los procesos del aprendizaje universitario, son: la deducción, la inducción, elanálisis y la síntesis y que dichas operaciones intelectuales sólo son posibles potencializando las habilidades de lectoescritura.
La lectura es un proceso productivo entre el texto, que es fuente deconocimiento, y el interlocutor, que aporta saberes en la medida en que ha realizado una interpretación en el sentido fuerte, como diría Estanislao Zuleta.
El docente de Construcción del Pensamiento debepersuadir al estudiante de las disciplinas con componente científico, social, económico, político, administrativo y de las ramas de la salud, para que asuma el texto no como simple documento deinformación, sino como instrumento de conocimiento El gran propósito, es entregar herramientas para que el joven estudiante ingrese al mundo del texto y pueda salir de él sin lastimarse; es decir, sinimposición, pero, eso sí, descubriendo sus hipótesis.
Leer y escribir es utilizar el diálogo con el otro o con otros en la solución de problemas, de modo que sea a través de la argumentación como se logranacuerdos, y son las hipótesis y las sugerencias las alternativas de solución.
Dice Zuleta: "Leer, interpretar es trabajar; es someter el texto, un libro, párrafo por párrafo a una interpretación...
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