El Maestro Como modElo

“El maestro como modelo”

Dentro de la escuela las interacciones que se encuentran en ella se mantienen totalmente relacionadas entre sí como es la relación entre maestros y niños dentro del aula,teniendo en cuenta que muchas veces la enseñanza que realiza el maestro no siempre es aprendida de los contenidos y actividades de programas y planeaciones, sino también se realiza de una maneraimplícita, como lo menciona la lectura “la enseñanza implícita del maestro” viendo al maestro como un modelo, la forma en que el maestro habla, se expresa, interpreta lecturas, escribe, son puntosrelevantes que el alumno observa y le toma un significado como ejemplo.
Es aquí donde nosotros como docentes debemos de ser cuidadosos en la manera que enseñamos e interactuamos con los niños ya querescatando algunos puntos que resalta la lectura de Dubet Fraincois “en la escuela sociología de la expresión escolar”., muchas ocasiones algunos maestros dentro de su dinámica de trabajo tienden a señalaro a catalogar a los niño, ya sea porque no trabaja, porque no cumple, porque no viene, y eso afecta las relaciones que se dan entre ellos mismos, debido a la gran confrontación que a veces se logra,queriendo tener la aceptación del maestro tomándolo como modelo.
El maestro debe evitar caer en catalogar a los niños en buenos o malos estudiantes, debido a muchas veces las conductas y relacionesque tienen los niños dentro del aula son producto de esas conductas consientes o inconscientes que tiene el maestro ya que la influencia puede conducir tanto positivamente como negativamente.
Debemospropiciar en los niños el uso de buenas conductas, en formar personas honestas, respetuosas, con una buena práctica de las buenas reglas como menciona Ferry Jules en su lectura “circular dirigidos alos maestros”, para que así pueda llevarse a cabo en la sociedad y en la escuela, propiciar así una mejor toma de decisiones de justicia y verdad, y ejercicio práctico de la moral y la ética....