El maestro hollan

PEDAGOGÍA E INVESTIGACIÓN

Consenso racional de pedagogía: se considera en estos momentos la insatisfacción del maestro con la labor que esta desempeñando, transmitiendo a los alumnos unsaber que ya esta construido por otras personas, mediante estrategias pedagógicas.
El enfoque científico abordo la educación desde la cotidianidad. Durante la duración de este enfoque laeducación se vuelve una conducta que se puede controlar, programar y estimular, ósea que al alumno solo se le observa su comportamiento, es decir se obliga a realizar cosas, a repetir para quede esta forma aprenda aplicar lo que se lea programado que debe hacer.
La crisis de la pedagogía empezó cuando el enfoque cientificista obsesiona a los maestros, ellos expusieron que notienen un saber que oriente su proceder que se encuentran desorientados por la ciencia de la educación.
El estudiante comprueba que hay reducción de la pedagogía a un simple saberinstrumental, esto hace que el estudiante actúe movido por el maestro o por obtener una nota, fuera del colegio se acostumbra a depender de otras personas para hacer todo, con esto el alumno no seha educado no se ha formado solo preparado para que desempeñe una profesión en la sociedad.
en el paradigma cientificista el estudiante es como una maquina que se programa para que respondaa unos estímulos , estos estudiantes no tienen un compromiso personal, ni un conocimiento, ni un entorno social , porque este sistema educativo los obligaba hacer lo que el docente ordenabasemestre tras semestre.
No se tuvo en cuenta el condicionamiento institucional que se da sobre el estudiante, aquí el maestro asume la idea que el estudiante cuando entra a la instituciónpueda sentirse estudiante y actuar como estudiante y asuma una serie de comportamientos que se relacione en ese papel que desde antes de entrar a la institución ya había aprendido a ejercer.