el maestro

PRESUPUESTOS PSICOLÓGICOS DE LA DIDÁCTICA DE LA LENGUA Y LA LITERATURA
Una de las líneas de investigación de las implicaciones psicológicas de la didáctica en general entre el proceso de enseñanzay el proceso de aprendizaje es un contexto comunicativo, otra es el estudio de la interacción humana, la actividad lingüística y el pensamiento verbal.
La didáctica de la lengua y la literaturatienen unas raíces y unos componentes que viene definidos por el análisis psicológico de la actividad lingüística en sus obligados contextos comunicativo y cognitivo.

1.-la interacción:
el concepto deinteracción es la acción reciproca de por lo menos dos sistemas propositivos y por lo tanto en el ámbito de la conducta individual.
El tipo de interacción que nos interesa considerar aquí es el de lainteracción comunicativa.
La interacción puede ser contemplada como modelo de toda didáctica o contexto de cualquier actividad didáctica en especial la lengua y la literatura.

1.1.- lainteracción comunicativa

hemos definido como comunicación como el intercambio significativo entre sistemas interactivos donde se distinguen dos sistemas o sujetos que se comunican fuente y destinatario.
Cadauno de los elementos de la comunicación da lugar a una función diferente.
Las funciones son: 
Denotativa: orienta el mensaje hacia el contexto
Expresiva: apunta a la actitud del sujeto fuenterespecto de aquello que comunica.
Conativa: subraya la relación del mensaje con el destinatario.
Meta comunicativa: se centra en el código
Poética: pone en relieve el valor intrínseco del mensaje.
Lafunción de la comunicación es doble: instrumental y constitutiva

hay distintas modalidades de la comunicación: comunicación lingüística y no lingüística, la lingüística es la que utiliza ellenguaje natural humano y la no lingüística que integra la comunicación animal y la humana no verbal. Que a su vez también puede ser simbólica o conductual.

1.2.- la competencia comunicativa:
la...