el maestro


Objeto elegido:
El maestro/a
Introducción:
Consideramos que al ser un trabajador como cualquier otro no producen un objeto material ni tampoco participa en la producción del mismo. Los mismos tampoco generan ganancias al empleador, salvo que se trate de "escuelas privadas". Pero a la vez, el trabajo de los mismos es necesario y productivo a largo plazo, su labor o trabajo "no produce",pero si lo hace el sujeto al que el educador ha contribuido a formar.
Análisis de los autores:
Podemos mencionar algunos pensamientos sobre "el maestro" según distintos autores:
Para Giroux los docentes deben tener un control teórico de las formas en el que se constituyen las diferencias, ya que estas pueden adoptar diversas presentaciones y prácticas que excluyen a los grupos subordinados lo quele permite al docente trabajar de manera pertinente para llegar a alcanzar los logros de los fines educativos ya elaborados. También menciona que el docente debe ser un intelectual transformativo, debe buscar combinar la reflexión y la acción con el fin de enriquecer a los alumnos con habilidades y conocimientos necesarios. Pero también sostiene que no solo es importante ver a los docentes comointelectuales sino también contextualizar en términos políticos y normativos las funciones sociales concretas que realizan los docentes. Menciona que los docentes tienen que desempeñar un papel responsable en la configuración de los objetivos y las condiciones de la enseñanza escolar y que los docentes deben transformar sus prácticas donde los estudiantes construyan el conocimiento y desarrollenhabilidades que necesitarán para actuar en el conjunto de la sociedad, menciona que hay que convertir a los alumnos en actores críticos entrenados al desarrollo de un mundo libre de opresiones y explotación. También le parece importante resaltar que los docentes realicen la autocritica necesaria con respecto a la naturaleza y la finalidad de la preparacion del mismo profesorado, etc., destaca que esde vital importancia el debate ya que ofrece a los profesores la oportunidad de organizarse colectivamente para mejorar las condiciones de su trabajo y para demostrar su opinión. Para mejorar la calidad del trabajo del maestro, Giroux afirma que es necesario examinar las fuerzas ideológicas y materiales que han contribuido a la proletarización del maestro y defender las escuelas comoinstituciones esenciales para el mantenimiento y el desarrollo de una democracia critica. A su vez también afirma que una de los problemas con que tiene que lidiar el profesor es la desvaluación y deshabilitarían del trabajo docente. Ve a los profesores como “profesionales reflexivos de la enseñanza”.
Según Althusser el profesor es el representante de la cultura y el saber, por lo tanto está en laobligación de dar al alumno el conocimiento como verdades acabadas que deben ser aceptadas por él. También señala que el profesor es un hilo de unión entre la verdad científica y el alumno es un individuo receptivo, no participante de la elaboración del programa educacional. Por último podemos decir que Althusser menciona que el profesor debe aceptar al alumno como un ser independiente y libre que tienesus propios derechos, debe comprender su punto de vista y evitar toda imposición. También señala que la ideología divide entre individuo y sujeto. El sujeto es partícipe y actúa en algún punto de militancia en una ideología, luego el sujeto vive en sociedad; en cambio, el individuo se pierde inmediatamente cuando nace, ya que al momento de ponerle un nombre se pierde lo individual y se ve atadotanto a la familia como a la escuela o al estado. La ideología representa así una relación imaginaria entre individuos con sus condiciones reales de existencia.
Análisis propio:
Desde nuestro punto de vista, nosotras pensamos que la profesión del docente es una vocación, pero también consideramos que es muy importante realizar los estudios necesarios en un profesorado ya que ayudan a tener...