El Material Organico Para La Producción De Abono A Través De Un Compostero

REPUBLICA BOLIVARIANA DE VENEZUELA
MINISTERIO DEL PODER POPULAR PARA LA EDUCACION
U.E. TINACO NOCTURNO
TINACO ESTADO COJEDES

APROVECHAR EL MATERIAL ORGANICO PARA LA PRODUCCIÓN DE ABONO A TRAVÉS DE UN COMPOSTERO

TUTOR: AUTOR:
PROF. JULIO CASTILLO MAXI FERNANDEZ

TINACO, MAYO DE 2012

REPÚBLICABOLIVARIANA DE VENEZUELA
MINISTERIO DEL PODER POPULAR PARA LA EDUCACIÓN
U.E.TINACO NOCTURNO
TINACO ESTADO COJEDES

APROVECHAMIENTO DEL MATERIAL ORGÁNICO PARA LA ELABORACION DE ABONO A TREVÉS DE UN COMPOSTERO

RESUMEN
El presente proyecto ambientalista educativo tiene como propósito solventar las necesidades para mejorar el ambiente a través de la construcción de un compostero proceso por el cual los desechos sólidos (materia orgánica), con estiércol de ganado y calson tratados y se descomponen dando como resultado un abono orgánico (compost), que permite mantener la fertilidad de las tierras agrícolas, bosques y jardines. Fue un proyecto factible de tipo documental apoyado en un diseño de campo. El mismo se sustenta en las teorías de Jean Rausseau (1972), la teoría humanista de Carl Rogers, enfoque constructivista.
De igual manera las bases legales de laC.R.B.V. en los art. 107 “la educación ambiental es obligatoria en todos los niveles y modalidades de todo el sistema educativo bolivariano” y el art. 127 “Es un derecho y un deber de cada ciudadano mantener y proteger el ambiente en óptimas condiciones para el futuro”; L.O.E. en el art. 15 numeral 5, “impulsar la formación de una conciencia ecológica para el aprovechamiento de los recursosnaturales”, L.O.A. de (1980) en los art. 1 “conservación, defensa y mejoramiento del medio ambiente en beneficio de la calidad de vida”. Art. 2 “se declara de utilidad pública la conservación, defensa y mejoramiento del medio ambiente”. Art. 3 estará sujeto a un equilibrio ecológico y al bienestar de la colectividad” y la LOPNA en el art. 31 “derecho al ambiente, todos los niños y adolescentes tienenderecho a un ambiente sano y ecológicamente equilibrado, así como a la preservación y disfrute del paisaje”. Los resultados de este proyecto arrojaron que los padres y representantes no aprovechan los desechos orgánicos y tampoco poseen conocimientos en la construcción de un compostero y la producción de abono orgánico.

INDICE GENERAL
RESUMEN
INTRODUCCIÓN
DIAGNOSTICO
CAPITULO I. EL PROBLEMAPlanteamiento del problema
Objetivos de la investigación
Objetivo general
Objetivos específicos
Justificación de la investigación
CAPITULO II. MARCO REFERENCIAL
Antecedentes de la investigación
Aspectos teóricos
Aspectos legales
CAPITULO III. MARCO METODOLÓGICO
Naturaleza de la investigación
Población y muestra
Técnicas e instrumentos de recolección de la información
CAPITULO IV.CONCLUSIONES Y RECOMENDACIONES
Conclusiones
Recomendaciones

INTRODUCCIÓN
En los últimos años se ha hecho cada vez más evidente la degradación progresiva que esta en nuestro entorno. Es común hablar del deterioro del suelo, de los problemas ambientales generados por el proceso de urbanización, de la contaminación del aire y del agua, de la perdida de la diversidad biológica, de los cambiosclimáticos, de la destrucción de la capa de ozono, del manejo de los desechos tóxicos, y del abuso de los recursos comunes del planeta. Es indudable que existe una crisis ambiental a nivel mundial, razones por las que se hace necesario educar para la vida, inculcándoles a nuestros estudiantes valores como: amor, respeto y solidaridad por la naturaleza, de allí la importancia de conservar el medioambiente como recurso fundamental para desarrollarnos sanos tanto física como mental y emocionalmente.
Es fundamental implantar un proceso educativo orientado a desarrollar una profunda conciencia ecológica, que reconozca la fundamental independencia de todos los fenómenos y el hecho de que como individuos y sociedades estamos insertos. Es importante que la educación haga hincapiés en que lo...