el mentor, puente para el estudio independiente

PROGRAMA DE DESARROLLO DE COMPETENCIAS DOCENTES PARA LA MODALIDAD MIXTA Y A DISTANCIA




TALLER 1. APRENDIZAJE INDEPENDIENTE AUTODIRIGIDO




Actividad 3. Pensando en voz alta: El estudio independiente



“EL MENTOR, PUENTE PARA EL ESTUDIO INDEPENDIENTE DIRIGIDO”



PROFESOR TUTOR: KARINA DÍAZ LÓPEZ




INTEGRANTES DEL EQUIPO 5




AURORA SARAY MUÑOZ NARANJOBLANCA ARACELY MORA CORTÉS

ADRIAN MORALEZ CRUZ

ARTURO PEÑA GUZMÁN

ROSA MARIA MORA MORALES

REGINA MARTÍNEZ PONCE

19 DE MAY0, 2013

INTRODUCCIÓN

Las ideas que se versan en este documento conjugan las aportaciones producto de un equipo de trabajo colaborativo, donde se trata de resolver planteamientos como ¿Qué fue lo que aprendí?, El documento me hizo pensar en... Considero quelas partes más importantes del documento fueron... Mi posición personal acerca de la información revisada se resume en..., planteamientos que se dieron respuesta en relación a las lecturas sugeridas, cuya temática principal se refiere al estudio independiente dirigido, la implicación que tiene el mentor (Profesor) y el alumno, el rol que debe asumir frente a este quehacer, así como las teorías einvestigaciones, que aportan elementos sustantivos de la forma de cómo los estudiantes aprenden a desarrollar las competencias, de modo que daremos inicio al desarrollo de cada uno de los planteamientos.

¿Qué fue lo que aprendí?, 

El mentor es una persona experimentada que provee instrucción, estimulo, guía, consejos y otros apoyos y ayuda a desarrollar habilidades de una persona menosexperimentada1. Las lecturas nos dicen, de muestras de resultados de una encuesta, donde el aprendizaje independiente promueve un mejor aprovechamiento en el alumno, más que en una clase del maestro, y de preferencia trabajar solo, y es capaz de resolver mejor los problemas, Observándose que los alumnos del primer curso dedican más tiempo de estudio independiente que los de mayor grado, consideran losalumnos insuficiente bibliografía básica y especializada, dificultades para información digitalizada, y un lugar adecuado para llevar a cabo el estudio independiente y el respeto por la autonomía del estudiante, estos aspectos éticos deben ser hablados antes y establecerlos previamente al trabajo que desarrollará durante el proceso, los problemas del desempeño pueden tener causas relacionadascon la falta de interés y desmotivación. Los aspectos que debe de tomar en cuenta un mentor sol las siguientes: 1.- Compromiso para participar, significa estar dispuesto tanto el docente mentor como el estudiante, este compromiso se debe expresar la voluntad de participar en este proceso, describiendo las expectativas del mentor-estudiante para lograr las competencias requeridas, donde elestudiante, debe mostrar compromiso, para la investigación. Lecturas realizadas, análisis e interpretación de datos útiles para su formación académica2. 2.- La armonía en la interacción, requiere de una relación de calidad entre el mentor-estudiante, basado en la motivación y la compatibilidad entre estos, se puede lograr a través del contacto agradable, y a través de la cercanía y el dialogo, que puedeser encuentros semanales previstos, y horas disponibles para esta relación armónica y duradera así como la honestidad académica y el respeto por la autonomía del estudiante, el mentor debe de tener presente los problemas del estudiante y darle prioridad para orientar y atender los problemas de autodestrucción, la falta de asistencia y los problemas de personalidad que el estudiante muestre, comoconductas de agresión, dependencia, narcisismo neocriticismo e indiferencia3. 3.- Eficacia en la adquisición de habilidades requiere de la evaluación de las competencias adquiridas, y establecer objetivos y metas claras, de sus logros, el estudio dirigido independiente permite aplicar una serie de habilidades y atención individualizada, la redacción de objetivos a largo plazo, permitiría al...