el mestizaje

La enceñanza del mestisaje
El centro de iniciación del aprendizaje histórico - geográfico lo constituye la localidad. Es donde el alumno confronta diariamente su cotidianidad, es el hecho simple, lo que siente, vive y mantiene contacto todos los días, es su lugar de desenvolvimiento, es el espacio donde juega y desarrolla sus relaciones sociales. Lo local se convierte en un hecho concreto quehace necesario la práctica de aprendizajes vinculantes a su experiencia diaria. La realidad diaria constituye un recurso insustituible para la Enseñanza de la Geografía y la Historia, es una herramienta para ejercer una pedagogía que internaliza el conocimiento en los educandos. En consecuencia, las características de la localidad, su composición social, las condiciones de vida de la familia, susintereses, necesidades y la actividad social de la ciudadanía influyen en el trabajo escolar de los educandos. La enseñanza de la Geografía e Historia debe ser significativa para los alumnos sobre la base de una concepción teórico-metodológica que parte de una pedagogía integrativa y hólistica. Esta debe ser una formación didáctica que sea dinámica, activa, problematizada, de plena vinculación conel entorno, y que permita construir nuevos conocimientos a partir de sus experiencias

Desde fines del siglo XX, se han acentuado los estudios sobre la enseñanza de la geografía escolar en Venezuela. Los resultados inquietan pues denuncian que se preserva una actividad cotidiana de acento transmisivo, enciclopedista, rutinario y circunscrita al aula, donde los conocimientos y prácticasfortalecen la reproducción y la memorización de contenidos programáticos de poca transferencia para comprender la compleja realidad geográfica. Eso determinó estructurar un planteamiento teórico que explique la vigencia de la tradición geográfica y las razones que justifican su presencia escolar. En respuesta, se promueven fundamentos para mejorar la transmisión de contenidos, y promover en el aula laelaboración de puntos de vista razonados y críticos sobre la realidad geográfica.

Identidad
Los niños desarrollan su sentido de sí mismo a partir del ambiente en el cual crecen. Usualmente, el ambiente familiar juega un gran rol en formar la identidad de los niños mientras crecen hasta la adolescencia y se convierten en adultos. La manera en que los miembros de la familia se relacionan y funcionanjuntos como un grupo social puede formar la auto estima de un niño, la socialización y la identidad cultural. También, un reporte de Sue Flanigan de la Universidad deVirginia del oeste apunta a la posibilidad de que el orden del nacimiento pueda tener una influencia al formar la percepción de sí mismo en un niño.
Cada persona tiene rasgos físicos, cualidades personales, manifestacionespeculiares en su forma de ser v relacionarse con los demás. Posee recuerdos, experiencias, motivaciones, intereses y expectativas como parte de su constelación personal que caracteriza el modus propio con que aparece a los ojos de los demás y se reconoce a sí mismo.
Nacemos y desenvolvemos nuestras actividades, en lugares específicos, muchas veces consideramos como propios y que el resto de las personassuele reconocer como tales; y en fin, desde nuestro nacimientos o muy cercano a este hecho, se nos asigna un nombre, con el que damos valor legal a los documentos personales, como constancia que legítima nuestra identidad en el conjunto de las relaciones sociales y jurídicas.
Todos estos elementos sirven para que cada persona se reconozca y sea reconocida en su individualidad, lo que contribuye afijar las diferencias entre "yo" y el "otro".
A rasgos muy generales se menciona entonces la identidad. como una condición y proceso, a través, y en cuyo curso, se logra establecer los limites y peculiaridades que distinguen e individualizan a las personas; doblemente vinculada a la herencia natural y la experiencia vivencial de cada individuo, única e irrepetible por su singularidad, y a la...