El Modelo de Ense anza

El Modelo de Enseñanza
El modelo básico se compones de seis fases:
1) Presentación del caso: el docente presenta a los
estudiantes los materiales del caso y después a examinar
loshechos.
2) Identificación de las problemáticas: los alumnos
sintetizan los hechos en una problemática de índole
publica, caracterizan los valores involucrados e identifican
losconflictos entre valores.
3)Toma de posiciones: deben articular sus posiciones
sobre la cuestión y enunciar sus fundamentos.
4) Exploración de las instancias subyacentes alas
posicionesasumidas: se analizan las posiciones y el
docente adopta un estilo polémico, al sondear las
posiciones de los alumnos.
Zugely Ibarra

5)Refinar y definir las posiciones: pulir y delimitarlas
posiciones, a veces el docente debe impulsar a los
alumnos a replantear las posiciones.
6)Verificar los supuestos sobre los hechos, las definiciones
y las consecuencias: eldocente ayuda a los estudiantes a
verificar si sus posiciones se sostienen incluso en las
condiciones mas extremas imaginables.
Las seis fases del modelos de indagación jurisprudencialpueden dividirse en dos partes: análisis (uno, dos, tres) y
discusión (cuatro, cinco y seis)

Zugely Ibarra

Sistema social
La estructuración en este modelo abarca desde la alta alabaja. El docente introduce las fases; pero pasar de una
fase a otra, depende, sin embargo, de la capacidad de los
alumnos para completar la tarea. El clima social es
vigoroso ypolémico.

Principios de intervención
Las intervenciones del docente, no son evaluativas en el
sentido de juzgar las opiniones del alumno, sino que
ponen a prueba la sustancia de surazonamiento: el
docente reacciona ante los comentarios de los
estudiantes cuestionando su pertinencia, consistencia,
especificidad, generalidad y claridad en la definición.

Zugely Ibarra