MODELOS DE ENSE ANZA
Páginas: 10 (2397 palabras)
Publicado: 11 de abril de 2015
Escuela Normal superior de México ESPECIALIDAD PEDAGOGIA La enseñanza en la escuela secundaria cuestiones basicas.
Modelos de enseñanza
DALIA FABIOLA JÚAREZ RAMOS
PROFESORA: JASARMAVET ECHEGARAY BERNABE
La definición de un modelo de enseñanza es un plan estructurado que puede usarse para configurar un curriculum, para diseñarmateriales de enseñanza y para orientar la enseñanza en las aulas. No existe ningún modelo capaz de hacer frente a todos los tipos y estilos de aprendizaje.
Los componentes de este son Teoría subyacente, Sintaxis: fases del modelo, el clima social en el que se realiza, incentivos motivadores, la suma de ciertos requisitos para que funcione con efectos didácticos: objetivos que se persiguen unaevaluación, existes cuatro grades grupos en los que se pueden encerrar a estos modelos, 1. Modelos diseñado para procesar la información, 2.Modelos para el desarrollo personal, 3. Modelos para el desarrollo de las relaciones sociales y 4. Modelos conductuales. (Anaya, 2009)
La teoría clásica en educación se puede considerar a través del modelo liberal, basado en La República de Platón, donde seplantea un proceso disciplinado y exigente, un currículo donde las materias se presentan en una secuencia lógica y coherente para lograr el aprendizaje.
En contraposición aparece una teoría “progresista” que trata de ayudar al alumno en su proceso educativo de forma que éste sea percibido como un proceso “natural”. (Santos), conforme el paso de la historia aparecieron nuevos modelos educativos,todos vinculados a los cambios sociales y al conocimiento del ser humano
Desde el inicio de la humanidad la educación ha estado presente por muy primitiva que esta fuese, por lo cual el primer modelo educativo es la simple transmisión de saberes conocidos a las nuevas generaciones para su perpetuación, hasta el establecimiento de hábitos y costumbres, desembocando en culturas complejastransformadas en sociedades. En las culturas y sociedades no se presentan únicamente tradiciones esto se convierte en una gama de concepciones religiosas, filosóficas y tecnológicas.
La complejidad de la educación inicia por la comunicación que se establece a través del intercambio de mercancías entre diferentes grupos y la división de clases sociales de forma incipiente y rudimentaria. (red pedagogia mx,2011)
Los métodos de enseñanza más antiguos se encuentran en el Antiguo Oriente (India, China, Persia, Egipto), así como en la Grecia Antigua, la enseñanza se basaba en la religión y en el mantenimiento de las tradiciones de los pueblos. Egipto fue la sede principal de los primeros conocimientos científicos escritura, ciencias, matemáticas y arquitectura, mientras que en la antigua China secentraba en la filosofía, la poesía y la religión, de acuerdo con las enseñanzas de Confucio y Lao-tse.
En Persia se priorizaba el entrenamiento físico que le secundo Grecia con la Gimnasia. Grecia es el lugar en el que parte el pensamiento occidental con Sócrates, Platón, Aristóteles, Aristófanes, Demócrito e Isócrates. El objetivo griego era alcanzar la perfección con la enseñanza de disciplinascomo la Música, Estética, Poesía, Literatura, Gimnasia y Filosofía, en roma los métodos de enseñanza se basaban en la Tivium (retórica, gramática y dialéctica) y Quadrivium. En esta época es donde se establece el papel de maestro-alumno, con Marco Fabio Quintiliano como el principal pedagogo romano.
Durante la época medieval y en el origen del feudalismo. Los únicos que podían acceder a unaeducación formal y sistemática eran los reyes e hijos de nobles, y los que podían transmitir y fungir como maestros los sacerdotes (clérigo), por lo cual el modelo educativo estaba también basado en la religión.
En la reforma surge la corriente humanista en donde la educación se opone a la severidad de la disciplina eclesiástica, situándose ya un pensamiento pedagógico, teniendo varios precursores...
Modelos de enseñanza
DALIA FABIOLA JÚAREZ RAMOS
PROFESORA: JASARMAVET ECHEGARAY BERNABE
La definición de un modelo de enseñanza es un plan estructurado que puede usarse para configurar un curriculum, para diseñarmateriales de enseñanza y para orientar la enseñanza en las aulas. No existe ningún modelo capaz de hacer frente a todos los tipos y estilos de aprendizaje.
Los componentes de este son Teoría subyacente, Sintaxis: fases del modelo, el clima social en el que se realiza, incentivos motivadores, la suma de ciertos requisitos para que funcione con efectos didácticos: objetivos que se persiguen unaevaluación, existes cuatro grades grupos en los que se pueden encerrar a estos modelos, 1. Modelos diseñado para procesar la información, 2.Modelos para el desarrollo personal, 3. Modelos para el desarrollo de las relaciones sociales y 4. Modelos conductuales. (Anaya, 2009)
La teoría clásica en educación se puede considerar a través del modelo liberal, basado en La República de Platón, donde seplantea un proceso disciplinado y exigente, un currículo donde las materias se presentan en una secuencia lógica y coherente para lograr el aprendizaje.
En contraposición aparece una teoría “progresista” que trata de ayudar al alumno en su proceso educativo de forma que éste sea percibido como un proceso “natural”. (Santos), conforme el paso de la historia aparecieron nuevos modelos educativos,todos vinculados a los cambios sociales y al conocimiento del ser humano
Desde el inicio de la humanidad la educación ha estado presente por muy primitiva que esta fuese, por lo cual el primer modelo educativo es la simple transmisión de saberes conocidos a las nuevas generaciones para su perpetuación, hasta el establecimiento de hábitos y costumbres, desembocando en culturas complejastransformadas en sociedades. En las culturas y sociedades no se presentan únicamente tradiciones esto se convierte en una gama de concepciones religiosas, filosóficas y tecnológicas.
La complejidad de la educación inicia por la comunicación que se establece a través del intercambio de mercancías entre diferentes grupos y la división de clases sociales de forma incipiente y rudimentaria. (red pedagogia mx,2011)
Los métodos de enseñanza más antiguos se encuentran en el Antiguo Oriente (India, China, Persia, Egipto), así como en la Grecia Antigua, la enseñanza se basaba en la religión y en el mantenimiento de las tradiciones de los pueblos. Egipto fue la sede principal de los primeros conocimientos científicos escritura, ciencias, matemáticas y arquitectura, mientras que en la antigua China secentraba en la filosofía, la poesía y la religión, de acuerdo con las enseñanzas de Confucio y Lao-tse.
En Persia se priorizaba el entrenamiento físico que le secundo Grecia con la Gimnasia. Grecia es el lugar en el que parte el pensamiento occidental con Sócrates, Platón, Aristóteles, Aristófanes, Demócrito e Isócrates. El objetivo griego era alcanzar la perfección con la enseñanza de disciplinascomo la Música, Estética, Poesía, Literatura, Gimnasia y Filosofía, en roma los métodos de enseñanza se basaban en la Tivium (retórica, gramática y dialéctica) y Quadrivium. En esta época es donde se establece el papel de maestro-alumno, con Marco Fabio Quintiliano como el principal pedagogo romano.
Durante la época medieval y en el origen del feudalismo. Los únicos que podían acceder a unaeducación formal y sistemática eran los reyes e hijos de nobles, y los que podían transmitir y fungir como maestros los sacerdotes (clérigo), por lo cual el modelo educativo estaba también basado en la religión.
En la reforma surge la corriente humanista en donde la educación se opone a la severidad de la disciplina eclesiástica, situándose ya un pensamiento pedagógico, teniendo varios precursores...
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