El movimiento: Rapido o Lento

Título: Rápido o lento
Actividad para segundo grado de primaria
Eje temático: Materia, energía y cambio
Tema: Movimiento

Propósito
Iniciar a los alumnos en la descripción del movimiento local de varios objetos, clasificándolos y ordenarlos de acuerdo a la rapidez con que se mueven.

Materiales
Rampa rígida con soporte
Rodillo
Regleta de plástico

Problemas o retos
I. ¿Cuál oquién se mueve rápido o lento? Para cada figura, que aparecen en la primera parte de la hoja de registro “Rápido o lento”, el alumno indicará si se mueven rápido o lento, después los clasificará y ordenará del “1” al “3” donde es lo más lento y 3 lo más rápido.

II. ¿Cuál o quién de los dos se mueve más rápido? De cada una de las imágenes que muestran el final de una carrera, que aparecen en lasegunda parte de la hoja de registro “Rápido o lento”, los alumnos han de señalar con un color cuál es el que consideran que se ha movido más rápido en la carrera.

III. ¿Cómo la harían para que se mueva más rápido o más lento? Con la rampa rígida puesta al piso (ver la figura) se libera el rodillo de la mitad de la rampa y observan que tan rápido se mueve sobre el piso. Hecho esto, se plantea elreto: ¿Cómo le harían para que el rodillo se mueva más rápido o más lento?

Orientación didáctica
EL profesor leerá junto con sus alumnos las indicaciones y, en general, les preguntará ¿Qué entienden por rápido o lento? ¿Cómo saben que tal persona, animal o cosa se mueve más rápido o lento que otro?
En la primera parte, los alumnos han de desarrollar los criterios que les permite clasificar elmovimiento de algún objeto de acuerdo a su rapidez, notando que es un criterio relativo por comparación, los cuales se deben identificar en las imágenes.
En la segunda parte hay que resaltar que se trata de toda la carrera en su conjunto y no sólo del momento final. Para esto se les puede indicar: ¿Cuál ha sido más rápido desde el inicio de la carrera hasta el momento que registra la foto?
Enla Tercera parte han de aplicar los criterios mencionados, pero ahora con referencia a un movimiento que ocurrió antes. Los alumnos pueden poner marcas u objetos de referencia, hacer cuentas etcétera, conviene recomendar o sugerir observar con cuidado el movimiento en una distancia fija o en un tiempo determinado o la distancia total o el tiempo que tarda hasta pararse. Para esto se pueden hacer lapregunta: ¿cómo lo saben? o ¿cómo se dieron cuenta?

Discusión en grupo
I. ¿Cuál o quién se mueve rápido o lento?
Los alumnos deben acordar y discutir cómo identificar el movimiento rápido o lento, los criterios de clasificación de: lo más lento, lo que no es lento ni rápido y lo más rápido y analizar la relación relativa de las expresiones rápido y lento ya que se pueden asignar encomparación de un movimiento con otro.

II. ¿Cuál o quién de los dos se mueve más rápido?
En esta parte la discusión se centra en el criterio para identificar cuál ha corrido más rápido,

III. ¿Cómo la harían para que se mueva más rápido o más lento?
Aunque la actividad condiciona la rapidez del rodillo en función de la altura a la que se suelta el rodillo, esto no es lo más importante por discutir,sino como identificar la diferencia de rapidez de eventos que se realizan en momentos diferentes.
Toda la discusión de la actividad debe concluir en una breve descripción de que entienden por movimiento rápido y movimiento lento.

Conceptos y habilidades
En general los alumnos deben de expresar sus ideas para llegar a un consenso del equipo. Es importante resaltar en los tres problemas que larapidez es relativa.
En la segunda parte, los alumnos pueden expresar la idea: “el más rápido es el que va más adelante o el que va a llegar primero a la meta”, sin considerar que todos los corredores han recorrido una distancia fija, lo cual debe de resaltarse. El caso del Cheetah que caza al antílope contradice este criterio de los alumnos ya que alcanza al antílope. Hay que estar...