El mundo animal

Vamos a la
escuela

1° Básico Módulo 1
Mi familia y yo
en el barrio

Mi escuela y
mis amigos

Juegos, jueguitos
y jugarretas

LENGUAJE y COMUNICACIÓN

Guía Didáctica

Asesoría a la Escuela para la Implementación Curricular en Lenguaje y Matemática, LEM Nivel de Educación Básica División de Educación General Ministerio de Educación República de Chile Autoras: Universidad AlbertoHurtado Carola Gana A. Moira Lee O. Viviana Galdames F. Ministerio de Educación: Lilia Concha C. Revisión y Corrección de Estilo Josefina Muñoz V. Coordinación Editorial Claudio Muñoz P. Ilustraciones y Diseño: Miguel Angel Marfán Antonia Gómez Impresión: xxxxx. Marzo 2006 Registro de Propiedad Intelectual Nº XXXX Teléfono: 3904754 – Fax 3810009

Duración aproximada: Dos semanas

LENGUAJE yCOMUNICACIÓN 



Aprendizajes esperados de la Unidad
APRENDIZAJES ESPERADOS INDICADORES DE LOGRO

Eje comunicación oral • Escuchan comprensivamente • Se mantienen atentos mientras disfrutan de la variados textos literarios. narración o lectura de cuentos. • Se expresan oralmente • Recuerdan los hechos importantes y los nombres de en diversas situaciones los personajes. comunicativas enforma • Demuestran su comprensión de los textos coherente y con articulación escuchados a través de diversas expresiones adecuada. artísticas. Eje lectura • Reconocen distintos tipos de textos de su entorno a partir de su formato, tipos de letras e ilustraciones. • Participan atentamente en sesiones de lectura compartida. • Memorizan la secuencia de las vocales. • Leen oraciones breves y demuestranque han comprendido su significado. Eje escritura • Manejan destrezas grafomotrices que sirven de base para el aprendizaje de la escritura manuscrita cursiva. • Copian y escriben en forma espontánea palabras legibles y significativas. • Reproducen, según modelo, las vocales en estudio. • Trazan líneas continuas sin levantar el lápiz. • Efectúan, en distintos tamaños y formatos, trazados yguirnaldas semejantes a algunas formas de la escritura manuscrita cursiva. • Escriben espontáneamente su propio nombre, el de algunas personas de su entorno, nombres de animales y objetos de uso frecuente. • Identifican y reproducen el punto de partida, desarrollo y final de cada una de las vocales. • Distinguen entre imagen o ilustración y texto escrito. • Siguen visualmente el texto leído por eldocente. • Juegan a leer narraciones u otros textos que han memorizado a través de las sesiones de lectura compartida. • Identifican y repiten de memoria las vocales. • Establecen correspondencia entre dibujos y oraciones. • Comentan lo leído.



Eje manejo de la lengua • Comprenden y utilizan términos propios del lenguaje escrito. • Comprenden los términos: subrayar, encerrar en un círculo,marcar con una cruz.

Objetivo fundamental transversal Desarrollo de las potencialidades personales, la autoestima y la confianza en sí mismo a través del lenguaje y la comunicación.



CLASE

1

INICIO Prepare un saludo de acogida y bienvenida a niñas y niños, destacando lo contento que está de trabajar con el curso. Cuénteles que durante este año conocerán nuevos amigos y amigas yaprenderán muchas cosas, entre ellas, la magia de leer y escribir. Para que se conozcan más, invítelos a jugar a “quién es mi compañero(a)”. Para realizar esta actividad prepare previamente tarjetas con los nombres de cada alumno(a) en escritura script por un lado y cursiva por el otro; prepare también una tarjeta con su nombre. Cada tarjeta debe tener un hilo para ponerla colgando del cuello. Se sugiereponer en el muro de la sala la lista del curso con el nombre de los niños y niñas escrito de tamaño visible.

. ¿Quiénes son mis compañeros y compañeras? (20 minutos)

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Diga al curso que hoy van a hacer un juego de presentaciones con tarjetas con su nombre y una pelota. Reparta a todos las tarjetas con sus nombres y pida que se la cuelguen del cuello. Forme un grupo de ocho...