el mundo de sofia

. LA FORMACIÓN DEL PENSAMIENTO REFLEXIVO
Posiblemente, la formación del pensamiento reflexivo sea el fruto más fino del arte del maestro: la
técnica de hacer y hacerse preguntas. Ese pensamientono es simplemente sentir algo externo a él, es
decir, tener conciencia de los sentidos externos en acto de captar lo externo, ni siquiera el acto de percibir
esos estímulos externos, sino que esrelacionar esos conceptos y producir nuevas expectativas o
sugerencias de hechos, a partir de la captación de anteriores hechos o sensaciones percibidas.
La pregunta bien dirigida, como hemos leídoanteriormente, estimula o despierta la curiosidad y
orienta las próximas relaciones intelectuales de la persona que está abierta a responder esa pregunta o a
plantearse nuevas. En este punto, caraal docente, no podemos dejar de mencionar el peligro de estar
siempre en busca de la respuesta correcta. Esto último significa, respuesta pre-hecha, lugares comunes de
pensamiento que en lugar deestimular el pensamiento reflexivo, lo oscurecen o detienen. Es el efecto que
producen los refranes, los lugares comunes en la conversación ordinaria. No se reflexiona, sino que la
respuesta es asíy no de otra manera.
Por el contrario a esto, la posibilidad de reflexionar, produce un flujo de relaciones sobre los
diversos aspectos matices o características de los objetos que percibimos.Requiere esto unas condiciones
en el docente que persigue estos hábitos, de paciencia y reflexión previa a las clases o actividades. Es que
evita los automatismos y se propone la creatividad en elaula con los materiales que ya conoce. Escribe
Dewey (1989): “Por estas razones, el problema del método en la formación de hábitos de pensamiento
reflexivo, se identifica con el problema de crearcondiciones que despierten y orienten la curiosidad, de
establecer, entre las cosas experimentadas las conexiones que promuevan en el futuro el flujo de
sugerencias y creen cuestiones y finalidades...