El niño

1.3 DESARROLLO
En la actividad anterior se refirió el concepto de crecimiento como un proceso ininterrumpido desde la fecundación del gameto femenino u óvulo por el espermatozoide hasta lamaduración total del ser. El desarrollo es una actividad que aparece unida al crecimiento y que contiene los caracteres funcionales, operativos y de conducta propios a cada una de las etapas o periodos por losque atraviesa el crecimiento.
Los estímulos procedentes del medio físico, factores químicos, climáticos y del ambiente sociocultural, promueven, modifican y completan el desarrollo. La interacción dela herencia y el medio ambiente es la verdadera causa que produce el desarrollo y que influye en el desenvolvimiento de las facultades físicas, intelectuales y morales del individuo.
La evolucióninfantil se puede evaluar por diversos procedimientos y calcularse mediante escalas de desarrollo (las más reconocidas Buhler y Gesell), éstas proporcionan un valor estadístico que permiten medir elnivel de desarrollo alcanzado o bien el retraso.
Términos clave:
El estadio no tiene un orden cronológico sino sucesorio, ha de ser integrador. Comprende un nivel de preparación y uno de terminación(J. Piaget).
Piaget y Wallon presentan el desarrollo psíquico como una construcción progresiva producida por interacción entre el individuo y su medio ambiente. Piaget profundizó fundamentalmenteen el proceso del desarrollo cognitivo y Wallon en el papel de la emoción en el comienzo del desarrollo humano.
Partiendo del proceso general de desarrollo, Piaget da gran importancia a la adaptacióncomo característica de todo ser vivo; y considera dos aspectos opuestos y complementarios a un tiempo: la asimilación o integración de lo externo a las propias estructuras de la persona y laacomodación y transformación de las propias estructuras de la persona en función de los cambios del medio exterior. Introduce el concepto de equilibración para explicar este mecanismo regulador entre la...