El Niño
Páginas: 13 (3048 palabras)
Publicado: 17 de septiembre de 2011
INTRODUCCIÓN
Por medio de la realización de este trabajo se pretende dar a conocer un poco más sobre la relación entre el desarrollo del niño y el aprendizaje escolar. Se hará también una breve referencia acerca de las teorías del desarrollo del niño y de algunos de los autores más destacados con respecto a las teorías del aprendizaje, tomando como referentes principales el punto de vistapsicopedagógico, el proceso biológico, cognoscitivo y social del niño, así como las características que deben hacerse evidentes en cada uno de los estadios que cada autor propone.
El presente trabajo cuenta con un amplio cubrimiento del desarrollo desde el periodo prenatal hasta llegar a la niñez. Se presentan descripciones completas de cada periodo con base en la información sobre los aspectosfísicos, intelectuales, sociales y de personalidad.
A través de estas lecturas identificaremos factores que determinan el desarrollo físico, intelectual, psicológico, social y educativo del niño, se nos presentas conceptos generales y teorías que según su enfoque explican su desarrollo, lo importante no es dejarnos guiar únicamente por una, sino poseer una visión amplia y completa paracomprender o ubicar al infante y orientarlo o auxiliarlo en su formación como persona y como ciudadano.
Es importante mencionar que no somos los únicos responsables de los niños en cuanto a su multiformación, pero si podemos destacar que tenemos un papel, influencia o rol muy determinante. Si actuamos adecuadamente podemos abrir o bloquear su vida, su desarrollo, su emocionalidad, autoestima yseguridad.
Este trabajo integra matices teóricos y de investigación para cada etapa de la vida del niño. Y está dividido en cuatro unidades:
La primera unidad explica la teórica del desarrollo del niño, aquí se analizaran los diferentes enfoques que explican el desarrollo infantil considerando sus principales conceptualizaciones.
La segunda unidad hablaremos del Desarrollo y aprendizaje endiferentes entornos, analizaremos las relaciones existentes entre desarrollo y aprendizaje del niño, de acuerdo a las condiciones de su entorno.
Tercera unidad, habla de las teorías del aprendizaje de la instrucción la cual explica la fundamentación psicológica de la práctica docente a partir de algunas teorías del aprendizaje de la construcción.
Y la ultima unidad trata de situaciones deaprendizaje en preescolar y primaria, y en él se identifica y explica la operatividad del aprendizaje en preescolar y primaria.
UNIDAD I. EXPLICACIÓN TEÓRICAS DEL DESARROLLO DEL NIÑO.
TEORIA GENERAL DEL DESARROLLO PSICOLOGICO EN EL NIÑO
La psicología del desarrollo ofrece como instrumento el estudio de los acontecimientos de la vida del sujeto desde las épocas más tempranas y como estosacontecimientos repercuten influyendo en la formación de su personalidad.
Las actitudes afectan el desarrollo de la personalidad del niño, desarrollando estas tendencias específicas y defectos de conducta que influyen en la socialización y el aprendizaje escolar, situándose así otros factores de alteración posterior. Todos estos antecedentes son importantes en la historia del desarrollo del menor.Hay antecedentes por alteraciones embriológicas a nivel anatómico y funcional por desnutrición fetal, infección viral, uso de medicamentos, enfermedades infecciosas, venéreas o traumatismos que hayan sometido a la madre a tensiones o debilitamiento físico emocional.
Las circunstancias que rodean al parto son trascendentales para la comprensión integral del aparato psicológico del sujeto, nospermiten comprender mejor y tener una visión amplia de la historia de los niños para poder identificar conducta, personalidad y desenvolvimiento.
OTTO Rank ha desarrollado una corriente ideológica que da excesiva importancia al trauma del nacimiento. Es importante contemplar las actitudes de los padres respecto al nacimiento de los niños, la forma en que satisficieron sus necesidades básicas, el...
Por medio de la realización de este trabajo se pretende dar a conocer un poco más sobre la relación entre el desarrollo del niño y el aprendizaje escolar. Se hará también una breve referencia acerca de las teorías del desarrollo del niño y de algunos de los autores más destacados con respecto a las teorías del aprendizaje, tomando como referentes principales el punto de vistapsicopedagógico, el proceso biológico, cognoscitivo y social del niño, así como las características que deben hacerse evidentes en cada uno de los estadios que cada autor propone.
El presente trabajo cuenta con un amplio cubrimiento del desarrollo desde el periodo prenatal hasta llegar a la niñez. Se presentan descripciones completas de cada periodo con base en la información sobre los aspectosfísicos, intelectuales, sociales y de personalidad.
A través de estas lecturas identificaremos factores que determinan el desarrollo físico, intelectual, psicológico, social y educativo del niño, se nos presentas conceptos generales y teorías que según su enfoque explican su desarrollo, lo importante no es dejarnos guiar únicamente por una, sino poseer una visión amplia y completa paracomprender o ubicar al infante y orientarlo o auxiliarlo en su formación como persona y como ciudadano.
Es importante mencionar que no somos los únicos responsables de los niños en cuanto a su multiformación, pero si podemos destacar que tenemos un papel, influencia o rol muy determinante. Si actuamos adecuadamente podemos abrir o bloquear su vida, su desarrollo, su emocionalidad, autoestima yseguridad.
Este trabajo integra matices teóricos y de investigación para cada etapa de la vida del niño. Y está dividido en cuatro unidades:
La primera unidad explica la teórica del desarrollo del niño, aquí se analizaran los diferentes enfoques que explican el desarrollo infantil considerando sus principales conceptualizaciones.
La segunda unidad hablaremos del Desarrollo y aprendizaje endiferentes entornos, analizaremos las relaciones existentes entre desarrollo y aprendizaje del niño, de acuerdo a las condiciones de su entorno.
Tercera unidad, habla de las teorías del aprendizaje de la instrucción la cual explica la fundamentación psicológica de la práctica docente a partir de algunas teorías del aprendizaje de la construcción.
Y la ultima unidad trata de situaciones deaprendizaje en preescolar y primaria, y en él se identifica y explica la operatividad del aprendizaje en preescolar y primaria.
UNIDAD I. EXPLICACIÓN TEÓRICAS DEL DESARROLLO DEL NIÑO.
TEORIA GENERAL DEL DESARROLLO PSICOLOGICO EN EL NIÑO
La psicología del desarrollo ofrece como instrumento el estudio de los acontecimientos de la vida del sujeto desde las épocas más tempranas y como estosacontecimientos repercuten influyendo en la formación de su personalidad.
Las actitudes afectan el desarrollo de la personalidad del niño, desarrollando estas tendencias específicas y defectos de conducta que influyen en la socialización y el aprendizaje escolar, situándose así otros factores de alteración posterior. Todos estos antecedentes son importantes en la historia del desarrollo del menor.Hay antecedentes por alteraciones embriológicas a nivel anatómico y funcional por desnutrición fetal, infección viral, uso de medicamentos, enfermedades infecciosas, venéreas o traumatismos que hayan sometido a la madre a tensiones o debilitamiento físico emocional.
Las circunstancias que rodean al parto son trascendentales para la comprensión integral del aparato psicológico del sujeto, nospermiten comprender mejor y tener una visión amplia de la historia de los niños para poder identificar conducta, personalidad y desenvolvimiento.
OTTO Rank ha desarrollado una corriente ideológica que da excesiva importancia al trauma del nacimiento. Es importante contemplar las actitudes de los padres respecto al nacimiento de los niños, la forma en que satisficieron sus necesidades básicas, el...
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