El niño

MARCO TEÓRICO

‘‘Formar es mucho más que adiestrar al educando en el desempeño de destrezas’’ La palabra pedagogía proviene del griego παιδιον (paidos -niño) y γωγος (gogos -conducir) se ha definido entonces como la ciencia que tiene como objeto de estudio la educación –aunque, definir es limitar- y por lo tanto no se trata tanto de eso, sino por el contrario de generar un estudio, de esoscinco conceptos articuladores de la ciencia que nos convoca: maestro, niño, escuela, formación y aprendizaje.
Cultura: vida, ciencia y sociedad es el subproyecto del que hace parte grado noveno, enfocándose en la relación maestro-niño y por tal motivo es importante tener noción de los conceptos que intervienen en ella.
Por su parte, el maestro es concebido como aquella persona que con susconocimientos previos y adquiridos durante una gran etapa de estudio es capaz de guiar y acompañar al niño en su proceso de aprendizaje porque él es capaz de reconocer y absorber todo lo que la escuela le brinda; si se desea obtener una definición precisa, aunque poco romántica es posible recurrir a la ley general de educación: ‘‘El educador es el ORIENTADOR en los establecimientos educativos, de unproceso de formación, enseñanza y aprendizaje de los educandos, acorde con las expectativas sociales, culturales, éticas y morales de la familia y la sociedad.’’
Por esto, el maestro tiene el deber, por no decir la obligación de generar unas buenas costumbres en los niños y comenzando por generar unas buenas acciones alimenticias, concientizándolos del bienestar que esto genera en su vida y en lade los demás.
El maestro es aquella persona dedicada al oficio de enseñar, normalmente se escuchan expresiones como: ‘’la sociedad será lo que sean sus maestros’’ y es que en realidad de una u otra manera la escuela se ha encargado de formar a las personas que necesita y siendo así, ahora se necesitan personas conscientes de la necesidad de preocuparse por sí mismos, por su salud y lo quenuestra alimentación hace de ella y para sustentar esto que es evidente: ‘’la escuela se convierte en un medio eficaz para la educación nutricional donde se trata de combinar conocimientos, aptitudes y actitudes que posibilitan practicas saludables en la población infantil.’’
Formación e instrucción son conceptos diferentes pero guardan una relación ‘moral’ porque la formación por partirá delconocimiento, la sensibilidad ante dado conocimiento y finalmente la voluntad para llevar a cabo cualquier acción mientras que la instrucción es como una norma, que contribuirá a la formación pero no basándose en la voluntad y conciencia de quien la ejecuta.
‘’El maestro que mejor gobierna es el que enseña a sus discípulos a gobernarse a sí mismos’’ Y si se parte de esta idea, el maestro puedeimplementar estrategias de aula de modo que los niños sientan respeto y acogimiento hacia el maestro, pero que sea el niño quien tome la decisión de consumir lo que es productivo para ellos y apartarse de lo que no, ayudando al niño a entender y facilitar el dominio de sí mismo y lo que hace mejor a su salud. ‘‘Los niños son seres únicos e irrepetibles, gestores de su permanente proceso de crecimiento ylos adultos tienen el compromiso ineludible de acompañarlos inteligente y afectuosamente en dicho proceso’’
Es claro que para todos, la relación que existe entre la mala nutrición y las enfermedades que más degeneran. ‘‘La base de la alimentación está dada en muchos niños por cereales, tubérculos, plátanos, mientras el consumo de alimentos fuentes de proteínas, vitaminas, minerales y calcio esinsuficiente, todo lo anterior es un factor de riesgo para la salud y el buen desempeño de la población escolar.’’ También que una buena alimentación brinda la oportunidad de darle al cuerpo todos los nutrientes que requiere para poder realizar todas las actividades de la mejor manera y así es más fácil poder adaptarnos a nuestro medio. Por eso, el mensaje para lograr que el niño consuma...