El Oficio de Docente
Páginas: 2 (320 palabras)
Publicado: 23 de junio de 2014
El Oficio de Docente
Vocación, trabajo y profesión en el siglo XXI
El trabajo y el saber del docente: nuevos y viejos desafíos
El autor menciona, de acuerdo a sus investigaciones y puntosdereferencia, comentarios al trabajo de la profesora Inés Dussel, “impactos de los cambios en el contexto social y organizacional del oficio docente”, en el cual se comentan varios de los problemasqueactualmente sufren los profesores y la sociedad, entre ellos, y de acuerdo a Giddens (2000), su institución cascaron, es un ejemplo de cómo la escuela se ha deteriorado con el paso de los años, conunajerarquía interna, área administrativa y mobiliario idénticos, hacen que se siga percibiendo a la escuela como la misma institución de siglos atrás.
A pesar de esta percepción que se arraigaennuestros tiempos, la escuela ha tenido variantes, ya que ahora se le atribuyen dos funciones clave, el primero, es la escuela vista como un centro social, preocupada por valores y conducta de susalumnosy el segundo, la escuela vista como un lugar de aprendizaje, es decir, instrucción cognitiva en toda la expresión de la palabra.
El autor pone como ejemplo de lo anterior, una investigaciónrealizadaen Sao Paulo hecha en el 2005 entre 5,160 alumnos de escuelas públicas y privadas, donde la escuela es considerada en un 70% como la institución más confiable seguida de la familia, así mismo,losalumnos consideran a sus profesores como transmisores de valores. En el aspecto de problemas de la sociedad y como enfrentarlos y de desarrollo personal, también sitúan a la escuela con un 70%deinfluencia en ellos. Por lo que se puede percibir una gran confianza hacia la institución como influencia ante la sociedad y encaminando a los jóvenes a tener una mejor educación y desarrollo socialypersonal.
En el texto, el autor menciona el articulo de David Labaree, (Labaree 2000), sobre la naturaleza del magisterio y la preparación para el mismo, donde se cataloga erróneamente al oficio......
Vocación, trabajo y profesión en el siglo XXI
El trabajo y el saber del docente: nuevos y viejos desafíos
El autor menciona, de acuerdo a sus investigaciones y puntosdereferencia, comentarios al trabajo de la profesora Inés Dussel, “impactos de los cambios en el contexto social y organizacional del oficio docente”, en el cual se comentan varios de los problemasqueactualmente sufren los profesores y la sociedad, entre ellos, y de acuerdo a Giddens (2000), su institución cascaron, es un ejemplo de cómo la escuela se ha deteriorado con el paso de los años, conunajerarquía interna, área administrativa y mobiliario idénticos, hacen que se siga percibiendo a la escuela como la misma institución de siglos atrás.
A pesar de esta percepción que se arraigaennuestros tiempos, la escuela ha tenido variantes, ya que ahora se le atribuyen dos funciones clave, el primero, es la escuela vista como un centro social, preocupada por valores y conducta de susalumnosy el segundo, la escuela vista como un lugar de aprendizaje, es decir, instrucción cognitiva en toda la expresión de la palabra.
El autor pone como ejemplo de lo anterior, una investigaciónrealizadaen Sao Paulo hecha en el 2005 entre 5,160 alumnos de escuelas públicas y privadas, donde la escuela es considerada en un 70% como la institución más confiable seguida de la familia, así mismo,losalumnos consideran a sus profesores como transmisores de valores. En el aspecto de problemas de la sociedad y como enfrentarlos y de desarrollo personal, también sitúan a la escuela con un 70%deinfluencia en ellos. Por lo que se puede percibir una gran confianza hacia la institución como influencia ante la sociedad y encaminando a los jóvenes a tener una mejor educación y desarrollo socialypersonal.
En el texto, el autor menciona el articulo de David Labaree, (Labaree 2000), sobre la naturaleza del magisterio y la preparación para el mismo, donde se cataloga erróneamente al oficio......
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