El Origami Y La Creatividad

El Origami y La Creatividad
PRESENTACION

Este trabajo trata sobre uno de los grandes problemas que afronta la educación peruana, la escasa creatividad en los educandos, esta hace que hayan estudiantes pasivos, conformistas y como sabemos la creatividad es innata, por el cual una persona puede producir algo novedoso y mejorarlo; y el origami es un arte, una técnica, una herramienta educativa demuy bajo costo que ayudará a desarrollar la creatividad en los educandos. El trabajo esta estructurado en cinco capítulos.
Quienes somos?

Somos licenciadas en Educacion primaria.
SÁBADO, 10 DE ENERO DE 2009


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El origami
UNIVERSIDAD NACIONAL SAN ANTONIO ABAD DEL CUSCO
FACULTAD DE EDUCACION




ELORIGAMI Y LA CREATIVIDAD EN EDUCANDOS DE 4to GRADO, NIVEL PRIMARIO DE LA INSTITUCIÓN EDUCATIVA
HUMBERTO LUNA - CUSCO




Tesis presentada por las Bachilleres:
REYNA RODRIGUEZ CHAMPI
VICTORIA ESCOBAR SEQUEIROS
Para optar al Título Profesional de
Licenciado en Educación
Especialidad: Primaria

Asesor: Mgt. JORGE ALBERTO SOLIS QUISPE

CUSCO – PERÚ
2008

SUMARIO
INTRODUCION

CAPITULO I
PLANTEAMIENTODEL PROBLEMA

1.1 . AREA DE INVESTIGACION
1.2 . AREA GEOGRAFICA
1.3 . DESCRIPCION DEL PROBLEMA
1.4 . FORMULACION DEL PROBLEMA DE INVESTIGACION
1.5 . OBJETIVOS DE LA INVESTIGACION
1.5.1. OBJETIVO GENERAL
1.5.2. OBJETIVOS ESPECIFICOS
1.6 . JUSTIFICACION DEL PROBLEMA DE INVESTIGACION
1.7 . LIMITACIONES DE LA INVESTIGACION

CAPITULO II
MARCO TEÓRICO CONCEPTUAL
2.1. ANTECEDENTES DE LA INVESTIGACION2.2. BASES LEGALES DE LA INVESTIGACION
2.3. BASES TEORICAS DE LA INVESTIGACION
2.3.1. EDUCACION
2.3.1.1. CONCEPTO
2.3.1.2. PRINCIPIOS DE LA EDUCACION
2.3.1.3. FINES DE LA EDUCACION PERUANA
2.3.1.4. PILARES DE LA EDUCACION
2.3.1.5. MISION DE LA EDUCACION PERUANA
2.3.1.6. VISION DE LA EDUCACION PERUANA
2.3.1.7. OBJETIVOS DE LA EDUCACION BASICA
2.3.2. ORIGAMI
2.3.2.1. CONCEPTO
2.3.2.2. BREVE RESEÑAHISTORIA
2.3.2.3. PERIODOS DEL ORIGAMI
2.3.2.4. EL ORIGAMI Y LA EDUCACIÓN
2.3.2.5 EL ORIGAMI COMO INSTRUMENTO EN LA CIENCIA.
2.3.2.6 CUALIDADES DEL ORIGAMI EN LA TERAPIA PSICOLÓGICA Y
FISICA
2.3.2.7 EL VALOR DEL ORIGAMI EN LAS MATEMÁTICAS
2.3.2.8. EL AEROMODELISMO, UNA APLICACIÓN DEL PAPEL
2.3.2.9. BENEFICIOS QUE BRINDA EL ORIGAMI
2.3.3. CREATIVIDAD
2.3.3.1. CONCEPTO
2.3.3.2. NIVELES DECREATIVIDAD
2.3.3.3. INDICADORES BASICOS PRESENTES EN EL PENSAMIENTO
2.3.3.4. CONDICIONES DE LA CREATIVIDAD
2.3.3.5. ETAPAS DEL PROCESO CREATIVO
2.3.3.6. EDUCACION PARA LA CREATIVIDAD
2.3.3.7. LA CREATIVIDAD INFANTIL
2.3.3.8. BIOLOGIA DE LA CREATIVIDAD
2.3.3.9. LA PERSONA CREATIVA
2.3.3.10. CARACTERISITICAS DE LA PERSONA CREATIVA
2.3.3.11. BARRERAS DE LA CREATIVIDAD
2.3.3.12. ¿PORQUÉ DESARROLLAR LACREATIVIDAD?
2.3.4. INTELIGENCIAS MULTIPLES
2.3.4.1. INTELIGENCIA LINGÜÍSTICA
2.3.4.2. INTELIGENCIA LOGICO MATEMATICO
2.3.4.3. INTELIGENCIA ESPACIO – VISUAL
2.3.4.4. INTELIGENCIA MUSICAL
2.3.4.5. INTELIGENCIA CENESTESICO – CORPORAL
2.3.4.6. INTELIGENCIA INTRAPERSONAL
2.3.4.7. INTELIGENCIA INTERPERSONAL
2.3.4.8. INTELIGENCIA NATURISTA
2.4. HIPOTESIS Y VARIABLES
2.4.1. HIPOTESIS
2.4.2. VARIABLES
2.5.TERMINOLOGIAS DE LA INVESTIGACION

CAPITULO III
MARCO METODOLOGICO DE LA INVESTIGACIÓN

3.1. TIPO DE INVESTIGACION
3.2. NIVEL DE INVESTIGACION
3.3. DISEÑO DE INVESTIGACION
3.3.1. POBLACION Y MUESTRA
3.3.2. POBLACION
3.3.3. MUESTRA
3.4. TECNICAS E INSTRUMENTOS DE INVESTIGACION
3.5. TECNICAS DE TRATAMIENTO DE DATOS DE LA INVESTIGACION

CAPITULO IV
4.1. RESULTADOS DE LA ENCUESTA A ESTUDIANTES.
4.2.RESULTADOS DE LA ENCUESTA A PROFESORES.
4.3. RESULTADOS DEL PRE Y POST TEST DE APLICACIÓN DE LA PROPUESTA DE ORIGAMI.
4.4. RESULTADOS DEL TEST DE CIRCULOS
4.5. DISCUSIÓN DE RESULTADOS.

CAPITULO V

5.1. PROPUESTA DEL PROGRAMA DEL ORIGAMI.
CONCLUSIONES.
SUGERENCIAS.









INTRODUCCIÓN
SEÑOR DECANO DE LA FACULTAD DE EDUCACION
SEÑORES MIEMBROS DEL JURADO


En la obediencia con lo establecido en el...