el oro de los sueños

El oro de los sueños – José María Merino

1.
1 . Resumen
Las aventuras de „El oro de los sueños“ se desarrollan a mediados del siglo XVI, en el tiempo de la conquista de América por los españoles. Un joven de quince años, Miguel Villacé Yólotl, hijo de uno de los compañeros de Hernán Cortés y de una india mexicana, participa en la búsqueda de un reino misterioso perdido
en el interior detierras lejanas y salvajes, del que se cuentan fabulosas noticias de oro y riqueza. Sus aventuras ayudarán al protagonista a comprender mejor el impulso de las empresas quiméricas y, sobre todo, a
conocerse un poco más a sí mismo.

2.
2 . ¿Cómo trabajar El oro de los sueños?
2 . 1 Antes de la lectura

GUÍA DEL PROFESOR

Material para el profesor

Antes de empezar a leer, proponemosintroducir el contexto cultural de la obra. Para ello puede dar a sus
alumnos el test sobre la conquista de América que encontrará en “Material para la clase” (pág. 1, ej. 1).
Esta actividad dará a los alumnos la información necesaria para entrar en el contexto de la lectura. Si se
cree necesario, pueden preparar la actividad en casa buscando toda la información que quieran. Para dar
imágenes a estecontexto, para que “vean” este mundo, proponemos además otra actividad con el título
Cuéntame un cuento (“Material para la clase”, pág. 1, ej. 2). Para ello reparta una fotocopia de la página 2
de este documento. En grupos los alumnos van a discutir y llegar a acuerdos sobre las preguntas planteadas en el test y sobre el contenido de los dibujos. Es una excelente ocasión para anticiparvocabulario. Los
alumnos tendrán que ordenar las escenas y escribir una mini-historia. Con este ejercicio de anticipación no
pretendemos desvelar ningún secreto, ni que adivinen exactamente la historia; simplemente pretendemos
crear una curiosidad, una intriga que sólo se resolverá leyendo. Finalmente, se les puede preguntar a qué
género creen que pertenece la novela que están a punto de empezar.
2 .2 Durante la lectura
Durante la lectura desarrollaremos actividades de presentación de vocabulario, de repaso y práctica de
vocabulario, de comprensión lectora y le “sacaremos el jugo“ a la lectura cuando la ocasión lo requiera
(Ver “El oro de los sueños, material para la clase págs. 2-12).
Propondremos además, la actividad de Querido diario. Esta novela, que como vemos relata las aventuras deMiguel, es ideal para escribir un diario. Podemos proponer a los alumnos que empiecen a escribir el diario
de esas aventuras, comenzando con las emociones que siente Miguel y los nervios antes de la partida.
Sugerimos que no se extiendan mucho, puesto que la novela es larga. Pueden escribir tres o cuatro líneas
cada vez, hablando en primera persona y utilizando el pretérito perfecto.
Sipensamos que puede ser demasiado trabajo, se puede dividir la actividad en tres partes, puesto que la
novela se divide en tres “libros”. Tres grupos o equipos se repartirán la tarea de escribir el diario. Cada
grupo se encargará de un “libro”.
2 . 3 Después de la lectura
Después de la lectura proponemos dos actividades. La primera actividad se trata de un juego cuyo tablero
también ofrecemos.
a)Juego
Juego de tablero con casillas y tarjetas con preguntas acerca de la lectura para resolver (Ver material fotocopiable en las páginas 3-5 de este documento). Divida la clase en grupos de 3 ó 4 y fotocopie un tablero y
las tarjetas para cada grupo. Forme con las tarjetas tres mazos. Para ello fotocopie cada mazo en un color
diferente y si quiere, para añadir claridad, escriba en el dorso delas tarjetas el tipo de tarjeta de que se
trata (H, D o ?).
b) Escribir una carta al autor.
Se puede sugerir que escriban qué es lo que les ha gustado más o menos de la historia, qué personaje les
gustaría conocer y por qué, si les ha gustado el final, cómo hubieran ellos terminado la historia... Esta carta
puede ser un ejercicio individual de escritura o bien una carta de la clase al...