el panorama

ESCUELA NORMAL SUPERIOR DE LA LAGUNA CURSOS INTENCIVOS.





MATERIA: TALLER DE PROPUESTA DIDACTICA
TRABAJO: INVESTIGACION DE 3 AUTORES.





PROFESOR: ALEJANDRO CARDONA.ALUMNO: DANIEL ALONSO MARTINEZ.
EL PENSAMIENTO DE PIAGET.
Mediante este ensayo doy a conocer la influencia de las teorías de Piaget y Vigotsky sobre los niños, Piaget y Vigotsky son teóricosconstructivistas creen que el aprendizaje es afectado por el contexto en el que se enseña una idea. Tenían una gran similitud en varios aspectos, aunque cada uno tenía su propio idealismo coincidían. La teoríade Piaget consiste en cuatro fases: sensorio motora, pre operacional, operacional y formal, decía que los niños aprenden por etapas, que estaban limitados al conocimiento por su edad, que primero sedesarrollan y después aprenden, también decía que los niños construyen activamente el conocimiento y que el pensamiento de los niños estaba limitado por el centralismo y el egocentrismo. El creía quela inteligencia proviene de la acción y no le daba tanta importancia a las influencias externas como el ambiente social y cultural, el entorno que rodea al niño.

PENSAMIENTO DE VIGOTSKY.
 En lateoría de Vigotsky nos dice que no hay etapas preestablecidas, el pensaba que puede ocurrir aprendizaje antes del desarrollo y que los niños aprenden por medio de la historia y del simbolismo, creía quelos niños valoraban las influencias posteriores. También decía que el lenguaje hace al pensamiento más abstracto, flexible e independiente de los estímulos inmediatos. También que la interacción comola manipulación son básicas para el desarrollo del niño. Coincidía con Piaget que los niños pueden construir su propio entendimiento. Otro punto era que el pensamiento se estructura gradualmente y sehace cada vez mas delibera y que no solo el desarrollo puede afectar al aprendizaje sino viceversa. 
PENSAMIENTO DE AUSUBEL.
Aprendizaje significativo por David Ausubel
Uno de los defensores de...