El papel pedagógico de los medios de comunicación

El papel pedagógico de los medios de comunicación
A partir de las modificaciones que ocurren en la base material de la fase avanzada del modo de producción capitalista, su superestructura socialentra en nuevas etapas de re funcionalización y transformación histórica, para responder a las necesidades y contradicciones nacientes que provoca el moderno proyecto de desarrollo del capital.Debido a la creciente demanda de calificación que fija el cada vez más alto nivel de desarrollo tecnológico de las fuerzas productivas, a la insuficiente capacidad del aparato tradicional para cubrir elvolumen que impone el inmoderado crecimiento de la población, a la periódica necesidad de inculcar de forma más ágil una nueva ideología funcional para con las distintas coyunturas sociales por lasque atraviesa el proyecto de reestructuración del capital, y a las necesidades del capital de invadir las áreas más rentables de la producción social, incluso cultural, para reproducirse comorelación dominante que genera plusvalía, los intelectuales dirigentes encargados de vigilar la funcionalidad estructural de la sociedad civil, bajo muy distintas formas y grados de aplicación,paulatinamente, han prolongado las tareas de la escuda hacia el aparato global de difusión colectiva, y muy en especial, hacia la televisión.

En esta forma, ante la imposibilidad del viejo aparato educativopara atender las nuevas exigencias del moderno proyecto de acumulación de capital y ante las ventajas materiales que aportan los nuevos soportes ideológicos del consenso de masas, el aparato pedagógicose prolonga bajo la modalidad de la tecnología comunicativa y de su particular forma de organización social dando origen, a través de la TV, a programas como la "Telesecundaria, la "Tele introduccióna la Universidad, la "Tele alfabetización de adultos, la "Tele capacitación obrera", la "Tele formación profesional, etcétera.

Mediante la radio, a la "Radio instrucción técnica, la "Radio...