el pene
Páginas: 3 (681 palabras)
Publicado: 27 de mayo de 2014
En Chile la clase media ha podido proliferar, entre otras razones, gracias al hecho del expedito acceso a la cultura.
Al momento de iniciarse la República, la educación formal estuvo en un estadomuy precario, por ello hacia 1854 el porcentaje de analfabetismo en Chile llegaba —de acuerdo a algunas investigaciones— al 86,5 por ciento; es decir, una gran masa de la población no había accedidoa la educación formal.
En 1865 se creó la Sociedad de Instrucción Primaria, lo que llevó a la difusión de ésta a partir de entonces. Es así como hacia 1907 el porcentaje de analfabetos alcanzabaaproximadamente al 60 por ciento y en 1920 era del 50 por ciento, año en que se dictó la Ley de Instrucción Primaria Obligatoria.
Ver: PSU: Historia y Ciencias Sociales; Pregunta 43
Prácticamenteya en 1870 la nación extendía a todas las regiones su red de liceos fiscales gratuitos para hombres y en 1910 para niñas.
x
A partir de 1877 pudieron acceder a la universidad.
Sin olvidar quedesde 1877 se permitió a las mujeres rendir exámenes válidos, pudiendo acceder a estudios universitarios, con lo cual se amplió, paulatinamente, el universo de profesionales.
A lo anterior, se suma lacreación del Instituto Pedagógico en 1889, que permitió la formación de los profesores para la Enseñanza Secundaria en los Liceos.
Respecto de la Enseñanza Universitaria que impartía desde 1842 laUniversidad de Chile, se agregó la creación de la Universidad Católica de Chile en 1888.
Todo esto permitió que los hijos todos de la pequeña burguesía o del artesanado inteligente, del mínimoterrateniente, o del obrero especializado pudieran continuar sus estudios más allá de la escuela primaria y que ninguno de sus talentos o aptitudes se perdiera por falta de capacidad económica de lospadres.
Con todo, hasta fines del siglo XX el liceo fue un elemento utilizado más por la burguesía adinerada o la aristocracia que por los grupos populares. La democratización de sus aulas es...
Al momento de iniciarse la República, la educación formal estuvo en un estadomuy precario, por ello hacia 1854 el porcentaje de analfabetismo en Chile llegaba —de acuerdo a algunas investigaciones— al 86,5 por ciento; es decir, una gran masa de la población no había accedidoa la educación formal.
En 1865 se creó la Sociedad de Instrucción Primaria, lo que llevó a la difusión de ésta a partir de entonces. Es así como hacia 1907 el porcentaje de analfabetos alcanzabaaproximadamente al 60 por ciento y en 1920 era del 50 por ciento, año en que se dictó la Ley de Instrucción Primaria Obligatoria.
Ver: PSU: Historia y Ciencias Sociales; Pregunta 43
Prácticamenteya en 1870 la nación extendía a todas las regiones su red de liceos fiscales gratuitos para hombres y en 1910 para niñas.
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A partir de 1877 pudieron acceder a la universidad.
Sin olvidar quedesde 1877 se permitió a las mujeres rendir exámenes válidos, pudiendo acceder a estudios universitarios, con lo cual se amplió, paulatinamente, el universo de profesionales.
A lo anterior, se suma lacreación del Instituto Pedagógico en 1889, que permitió la formación de los profesores para la Enseñanza Secundaria en los Liceos.
Respecto de la Enseñanza Universitaria que impartía desde 1842 laUniversidad de Chile, se agregó la creación de la Universidad Católica de Chile en 1888.
Todo esto permitió que los hijos todos de la pequeña burguesía o del artesanado inteligente, del mínimoterrateniente, o del obrero especializado pudieran continuar sus estudios más allá de la escuela primaria y que ninguno de sus talentos o aptitudes se perdiera por falta de capacidad económica de lospadres.
Con todo, hasta fines del siglo XX el liceo fue un elemento utilizado más por la burguesía adinerada o la aristocracia que por los grupos populares. La democratización de sus aulas es...
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