El pensamiento

EL PENSAMIENTO

Es el proceso y recuperación de información guardada en la memoria, los procesos cognitivos desempeñan una función determinada en muchas funciones psicológicas

Estructura del pensamiento:
La concepción de cerebro era totalmente opuesta a pensamiento, los procesos mentales difieren de los cerebrales y estos eran conceptualizados desde los aspectos sensoriales racionales omateriales. Los morfólogos, psiquiatras y neurólogos refieren que el intelecto o pensamiento categórico no puede reducirse a mecanismos del cerebro.
Había rechazo de la cualidad intrínseca del pensamiento, reducción a mecanismos o asociaciones más elementales: Asociacionismo, procesos estructurales de la Psicología de la Gestalt y visualizada bajo la concepción de formación de reflejoscondicionados: Aprendizaje.
Existía la negativa a descubrir la organización cerebral del pensamiento, era un acto mental indivisible? .Bajo esta primicia existía la relación entre esta forma compleja de actividad cognitiva y sus elementos componentes y el cerebro; pero fue la neuropsicología la que investigó sobre las bases cerebrales de la actividad intelectual, abriendo el camino para la mayorcomprensión del acto intelectual

MODERNOS PUNTOS DE VISTA SOBRE EL PENSAMIENTO
A Mediados del siglo XIX se consideraba como la combinación de asociaciones de complejidad variada. Las asociaciones por contigüidad fueron consideradas las más simples, mientras que las asociaciones por similaridad o contraste se consideró que incorporaban relaciones lógicas más complejas en las que tengan queser encajadas antes que se produjeran estas asociaciones.
El proceso intencional y selectivo del pensamiento puede entenderse como el resultado de acciones mecánicas individuales.
HERBERT, intentó construir un modelo matemático del pensamiento en los comienzos del sigo XIX, equiparar la dirección del pensamiento con la victoria de ideas más fuertes y caída de las más débiles, pero no pudoexplicar el proceso que hace del pensamiento una actividad selectiva y orientada a un fin adaptativa a la situación del ambiente
ESCUELA WURBURG: Psicólogos alemanes, expresaron dudas sobre si el pensamiento humano en general podía deducirse de la asociación de ideas. Intentaron demostrar que el pensamiento consistía en la percepción directa de relaciones, pero no puede incorporar imágenesconcretas ni componentes verbales o sus asociaciones. Refieren que el acto del pensamiento es una función mental independiente como la percepción y la memoria. En La historia delos intentos para comprender el pensamiento como estructura única basadas en las leyes similares a las leyes de la percepción integral.

AVANCES AÑOS 30
Análisis psicológico del pensamiento: transición al análisisconcreto de los métodos básicos usados en el pensamiento y las estructuras dinámicas fundamentales que se revelan en una inspección más estricta del pensamiento activo y su estructura estocástica (El evento crea sus propias condiciones de posibilidad, haciéndolo impredecible para las variables que participan de él.)
Vygotsky, fue el primero en demostrar que el proceso de análisis y generalizaciónque es la base del acto intelectual depende de la estructura lógica del lenguaje. El significado de las palabras es la base de las ideas y se desarrolla en la infancia: Impresiones del mundo exterior conllevan a la unificación de señales concretas de la situación práctica total. Aplicable a la totalidad de categorías abstractas.
Análisis a los estadios fundamentales del desarrollo de lasideas que Piaget enfocó desde posiciones diferentes e hizo posible:
* Describir la complejidad de la estructura lógica de las palabras
* Utensilios básicos para la formación de ideas
* Representar alternativas que proporciona las matrices lógicas en que se basa cada uno de los estadios del desarrollo
* Hizo posible el estudio de como estos sistemas concretos que reflejan el...